吴爱军
- 作品数：35 被引量：50H指数：4
- 供职机构：常州市青龙中学更多>>
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- 优秀体育课应以“效”为先被引量：2
- 2009年
- 课改以来各种体育优质课、评优课、公开课、基本功比赛实践课部分等种类繁多，如何正确地评价一堂体育课，如何认定一节课的好与坏、优与劣、成与败呢？本人根据多年的实践教学认为，好课应以“效”为准。效率是上好一堂体育课的最根本的标准，提高课堂实效是我们上好体育课的最根本的出发点，应贯穿一堂好课的始终。
- 吴爱军王渺一
- 关键词：体育课基本功比赛优质课评优课公开课实践课
- 原地双手胸前传接球教学设计
- 2009年
- 本次课的设计根据七年级学生的特点始终围绕“以学生为主体，教师为主导”这个中心，积极采用新型的教学法“体悟式”教学法开展教学，以教师乐教，学生乐学，让学生在“体验-思考启发-顿悟-体验”中掌握运动技能，以激发学生兴趣，活跃课堂气氛、发展学生能力出发，注重培养学生自主学习、自我评价、合作探究能力。
- 吴爱军
- 关键词：教学设计以学生为主体传接球学生自主学习课堂气氛
- 学生体育学习行为培养方法与路径研究被引量：6
- 2012年
- 教学质量是评价一所学校的办学水平的重要的参考指标,对促进学生健康成长和教师的专业化发展起很重要的作用。对课堂教学质量评估体系中,学生的体育学习行为是否养成占很重要的位置,这也是由体育学科的特点所决定的。因此,对于规范学生学习行为的培养,对提高学生的体育学习质量的起举足轻重的作用。
- 吴爱军
- 关键词：教学质量
- “迎面接力”教学课设计
- 2011年
- 本课设计思路：本次课的设计根据七年级学生的特点始终围绕＂以学生为主体,教师为主导＂这个中心,从激发学生兴趣,活跃课堂气氛、发展学生能力出发,注重培养学生自主学习、自我评价、合作探究能力。培养学生参与运动的热情。
- 吴爱军
- 关键词：教学课以学生为主体学生自主学习课堂气氛
- 对合理制定体育课时教学目标的策略研究被引量：2
- 2009年
- 教学目标，顾名思义就是教学的目的是什么，要达到什么样的教与学的程度。目前，在教学实践中我们发现，出现了部分体育教师对课时教学目标的内涵、意义、特点和组织实施方法等方面的认识存在了偏差。如何正确制定体育教学目标，怎样依据教学目标实施教学，怎样处理好几种关系，并能够在课堂教学中达成目标，
- 吴爱军王渺一
- 关键词：教学目标
- 山羊分腿腾跃保护与帮助四步曲被引量：2
- 2008年
- 这个阶段的保护与帮助是保护者立于练习者的正前方近端进行保护。主要是帮助初学者体会上板踏跳、双手下压支撑、提臀分腿的动作练习阶段。此时踏跳板靠山羊较近，练习者助跑距离较短（可以是上三步单跳双落的练习），保护者站在山羊正前离山羊有一臂距离。当学生踏跳支撑时保护者对练习者做双手顶肩保护动作，
- 吴爱军王渺一
- 关键词：保护者助跑距离练习者练习阶段踏跳初学者
- 中小学生体质健康问题的社会学分析与对策——基于常州市《国家学生体质健康标准》的调查数据被引量：12
- 2011年
- 增强中小学生的体质,促进中小学生健康成长,是关系国家和民族未来的大事,是一个民族生命力旺盛的体现,是社会文明进步的标志,是国家综合实力的重要方面。本文通过对常州市2009年实施《国家学生体质健康标准》测试数据进行分析,以社会学角度为切入点,从宏观、中观、微观3个层面分析入手,以期为中小学生体质健康问题找出对策。
- 秦香娟吴爱军
- 关键词：体质健康社会学分析
- 体育学科教学“有效性”的策略研究被引量：6
- 2010年
- 有效教学研究起始于20世纪30年代,20世纪90年代后教育教学研究者试图从多个方面、多个角度来研究学科教学的有效性。其目的就是通过提高课堂教学效果从而使学生获得全面发展。而提高教学效果、促进学生全面发展是由多个方面因素组成的,这些因素直接影响到教学的有效性。
- 任玉娟吴爱军
- 关键词：体育学科有效性
- 在体育课中如何有效地传授体育知识——对提高讲解示范实效性的深层剖析被引量：4
- 2011年
- 随着课程改革的不断发展,对一些教师基本的教学技能提出了更高的要求,对已有的教学技能不断更新,赋予了新的内涵,开发其更大的功能。讲解与示范是体育教师授课中一个重要的环节,是体育教师的重要的教学技能之一,是教师传授基本知识、基本技术和基本技能最重要的、也是最基本的教学手段。
- 吴爱军王渺一
- 关键词：体育知识传授实效性体育课教学技能教师授课
