杨维波
- 作品数：8 被引量：4H指数：1
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- 基于“语商融合”的高职院校商务日语人才培养改革研究
- 2022年
- 专业认知的偏差造成了人才培养呈现出明显的“语商分离”现象,已成为当前高职院校商务日语专业所面临的关键问题。借鉴CLIL模式,推进“语商融合”人才培养改革,一方面要创新培养方案,构建“语商融合”的培养目标、课程体系、育人机制;另一方面要开展教学改革,推行“语商融合”的教学方式、教材建设、实训教学。通过“语商融合”人才培养供给侧改革,使学习者获得语言和商务的双重能力,培养出真正符合中日经贸发展需求的商务日语复合型高技能人才。
- 杨维波杨林生
- 关键词：高职院校商务日语
- 基于“语商融合”的高职院校商务日语师资团队建设
- 2022年
- 高职院校商务日语专业须顺应经济社会发展需求,通过“语商融合”推进人才培养供给侧改革,使学生获得语言和商务的双重能力,培养出真正符合中日经贸发展需要的商务日语复合型高技能人才。这要求商务日语教师应同时具备扎实的日语功底和过硬的商务能力,然而现实中商务日语专兼职教师却远未达到这种应然的状态。专业认知的偏差以及师资结构的失衡,造成了教学意识、教学内容、教学模式都出现明显的“语商分离”现象,已成为当前高职院校商务日语人才培养所面临的关键问题。有必要多途径提升教师的专业认知水平,多渠道增强教师的“语商融合”能力,打造专业互融、专兼结合、中外合作的“语商融合”教师团队。
- 杨维波杨林生
- 关键词：高职院校商务日语师资团队
- 高职院校日语听力课程有效课堂教学策略研究
- 2018年
- 日语听力课程是高职院校为日语专业学生开设的专业必修课,教学方式主要是课堂教学。传统的高职日语听力课程的课堂教学存在重视程度、课时设置、教学方式等问题。设计有效的日语听力课堂教学活动是提高教学质量的前提,因此要倡导有效课堂教学、探索日语听力课程有效课堂教学的新策略,并总结分析新策略的效果,努力提高学生的日语语言应用能力和跨文化交际能力。
- 段丽娟杨维波
- 关键词：高职院校日语听力有效课堂教学策略
- 基于ESP理论的高职日语专业复合型人才培养模式研究
- 2014年
- 近些年来,高等职业教育蓬勃发展,我国高等职业教育界不断探索人才培养模式,以满足社会对人才的需求。本文以ESP理论为指导,结合高职院校日语专业发展的自身特点,探索高职日语专业跨学科复合型人才的培养模式。以解决毕业生"怀才不遇"和企业"求贤若渴"之间的矛盾和问题。
- 杨维波
- 关键词：ESP理论高职日语专业
- 中外教师合作教学模式的探索与实践--以“商务日语”课程为例
- 2017年
- 宁波职业技术学院商务日语专业针对"商务日语"课程授课过程中存在的问题,积极开展教育教学改革,探索并尝试实行中外教师合作教学模式。中外教师在合作备课、合作授课、教学资源建设以及教学评价等方面进行深度合作。研究表明,日籍教师作为语言和文化的良好载体,教学过程中发挥其优势侧重教学模仿、商务技能情境演练等操作性较强的教学环节,语言教学过程中自然渗透商务文化;中国籍教师在知识点的概念讲解、错题辅导、课后答疑等方面更具有优势。中外教师合作教学提高课堂教学效果的同时,对于中外教师教学水平、管理水平的提升和学生语言能力、团队协作能力的提高均有助推作用。
- 杨维波段丽娟
- 关键词：中外教师合作教学商务日语教学效果
- 日本介护保险制度运行现状及启示
- 2019年
- 随着我国人口老龄化快速发展期的到来,现行的医疗和养老保险已不能满足老龄化背景下的养老需求。日本介护保险制度自创立以来已运行19年,期间经过六次修订,内容涉及社会保障综合化、制度的可持续性、区域综合护理体系的建设、相关法律制定的建设及完善等各个方面。通过分析和介绍日本介护保险制度运行现状、介护保险制度的基本框架及服务体系,为我国在建立护理保险相关制度方面提供借鉴和参考。
- 杨维波
- 关键词：老龄化
- 高职院校日语入门课程有效课堂教学的实践研究
- 2017年
- 日语入门课程是高职院校为非日语专业学生开设的二外选修课。日语入门课程的教学主要是课堂教学。设计有效的课堂教学活动是提高教学质量的前提,要结合高职院校不同专业的学生特点,分析有效课堂教学的活动设计,加强教学过程中"教""学"的双重实践,构建日语入门课程课堂教学的新模式,发挥课堂教学的有效性,以实现提高人才培养质量的目标。
- 段丽娟杨维波
- 关键词：高职有效课堂
