尹林
- 作品数：23 被引量：28H指数：3
- 供职机构：泸州职业技术学院更多>>
- 发文基金：四川省自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生水利工程更多>>
- 对实施《国家学生体质健康标准》问题的几点思考
- 2009年
- 针对在实施《国家学生体质健康标准》过程中出现评价等级偏高,与学生实际的健康状况不符这一现状,采用实验、数据分析、比较等方法进行剖析后,认为原因在于《国家学生体质健康标准》评定标准较低,评定学生健康水平内容不全面,评定时误差较大以及认识不深刻等问题。并提出了提高评定标准等相应措施,确保在实施《国家学生体质健康标准》的过程中,真实地反映学生的健康状况,促进学生积极参加体育锻炼,确立健康第一的理念,切实保障学生的自我保健能力和体质健康水平的提高。
- 尹林
- 关键词：《国家学生体质健康标准》
- 保健按摩的功能与注意事项
- 2014年
- 保健按摩是通过各种手段与技能作用于机体以达到防治疾病的一种方法,具有调节内脏、增强体质、舒筋活络,宣通气血、解除痉挛,镇痛移痛、顺筋正骨,整形复位等功能。运用时应注意讲究卫生、采取适宜的体位与姿势、力度适中,尤其要注意禁忌症,以防不适。我们应在继承与发扬的基础上开拓创新,用以提高人们的健康水平。
- 尹林
- 关键词：保健按摩
- 新课标背景下体育教学改革的思考被引量：4
- 2008年
- 以新课程标准为基础,指出目前体育教学改革存在的许多问题。提出了大胆解放思想、更新体育教学观念、重建体育教学目标体系、科学精选体育教学内容、建立开放式体育教学评价体系等解决问题的具体措施。
- 尹林
- 关键词：课程标准体育教学
- 高职“体育与健康”课程体系构架研究——以泸州职业技术学院为例被引量：1
- 2013年
- 课程体系设计以"健康第一、终生体育"为指导思想,结合专业特点整合教学内容进行教学,培养学生的职业能力、社会适应能力,使学生具备职业人所应有的职业体能与职业素养。本研究成果在学分制下结合"三自主"、"分层次"教学模式,实施"必修+必选+任选+俱乐部+健康教育"的课程体系,其效果明显,成果丰硕,有鲜明的高职"体育与健康"课程体系特色。
- 尹林
- 关键词：高职课程体系
- 论高校体育俱乐部教学模式被引量：1
- 2009年
- 随着我国高校体育教学改革的不断发展,其体育教学模式呈多元化并存趋势。本文就高校体育俱乐部教学模式产生的背景、构成要素及利弊进行初步探讨,以促进高校体育的健康发展,不断成熟。
- 尹林
- 关键词：体育教学模式俱乐部高校
- 高职体育与健康课程建设思考被引量：1
- 2012年
- 高职院校体育与健康课程因课程定位和课程目标不准、设置的教学内容随意性强、教学手段传统化、缺乏课程评价体系等因素不能满足学生个体的学习愿望和就业需求。课程建设应从明确指导思想、准确定位、创新教学手段、改革教学模式、完善课程评价体系等方面着手,使体育与健康课程建设真正为培养高技能应用型人才和发展地方经济服好务。
- 尹林
- 关键词：课程建设
- 对实施《国家学生体质健康标准》问题的几点思考被引量：3
- 2009年
- 针对在实施《国家学生体质健康标准》过程中出现评价等级偏高,与学生实际的健康状况不符这一现状,采用实验、数据分析、比较等方法进行剖析后,认为原因在于《国家学生体质健康标准》评定标准较低,评定学生健康水平内容不全面,评定时误差较大以及认识不深刻等。提出了提高评定标准等相应措施,确保在实施《国家学生体质健康标准》的过程中,真实地反映学生的健康状况,促进学生积极参加体育锻炼,树立健康第一的观念,切实保障学生的自我保健能力和体质健康水平的提高。
- 尹林
- 关键词：体质健康
- 谈新课标体育教学内容的选择被引量：1
- 2008年
- 我国五六十年代一直沿用前苏联的体育教学模式,忽略了学生的个体需要和兴趣爱好。进入八十年代以来,学生的主体地位受到了重视,但体育教学大纲在具体选编内容时是按竞技运动训练的系统性原则由浅入深选编的。学生的主体地位并未充分得到体现。而新课标的指导思想是让所选择体育教学内容有利于学生身体、心理和社会适应的健康发展,并未对教学内容作具体规定,真正具有选择权的是体育教师。因此,体育教师在选择体育教学内容时可延用传统内容、改造现有教学内容、选择生活化、民主化、民间内容、宜于学生选择内容等,但必须符合学生的身心发展的特点,具有实效性、趣味性和科学性。
- 尹林
- 关键词：教学内容
- 谈新课标体育教学内容的选择被引量：2
- 2004年
- 我国五六十年代一直沿用前苏联的体育教学模式,忽略了学生的个体需要和兴趣爱好。进入八十年代以来,学生的主体地位受到了重视,但体育教学大纲在具体选编内容时是按竞技运动训练的系统性原则由浅入深选编的,学生的主体地位并未充分得到体现。而新课标的指导思想是让所选择的体育教学内容有利于学生身体、心理和社会适应的健康发展,并未对教学内容作具体规定,真正具有选择权的是体育教师。因此,体育教师在选择体育教学内容时可延用传统内容、改造现有教学内容、选择生活化、民族、民间内容、宜于学生选择的内容等,但必须符合学生的身心发展特点,具有实效性、趣味性和科学性。
- 尹林
- 关键词：教学内容
- 高职院校体育选项课现状与对策研究被引量：3
- 2010年
- 高职院校体育选项课教学不能满足学生日益增长的学习需求。其原因主要是体育场地、器材、经费、专业教师等资源不足;师生对体育选项课认识有偏差;课程评价体系不完善;开设新兴体育项目少。发展对策应从确立明确的指导思想、结合学生所学专业和未来所从事的职业特点设置体育项目、加强师资队伍建设、加快体育场馆建设步伐、完善课程评价体系、改革教学模式、依托体育俱乐部积极开展课外活动等方面着手,促进高职院校体育选项课的健康发展。
- 尹林
- 关键词：高职院校体育选项课
