刘晓娟
- 作品数：11 被引量：15H指数：3
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- 区域普惠性学前教育优质均衡发展策略探析——以四川省泸州市为例
- 2019年
- 近年来,"普惠""均衡"成为学前教育发展中的关键词,日益受到公众及政府相关部门的重视。泸州市在推进普惠性学前教育发展发面作出了积极努力,有成绩亦有不足。针对泸州市普惠性学前教育优质均衡发展中面临的瓶颈问题,提出以下对策建议:坚持公办、民办并举,扩大普惠性学前教育资源总量;缩小差距,均衡分配普惠性学前教育资源;注重品质,助推普惠性学前教育优质发展。
- 刘晓娟卢玲高原
- 关键词：学前教育优质均衡发展
- 大自然——幼儿成长的乐园
- 2013年
- 陈鹤琴先生早在上个世纪二十年代就揭示了"幼儿喜欢野外生活"这一心理特点。然而,当前幼儿却普遍与大自然相疏离。本文分析了大自然对幼儿成长的价值,并对如何促进幼儿亲近大自然,寓教育与自然之中,提出以下建议:和幼儿一起走进大自然,以大自然为课堂;和幼儿一起参加户外游戏;和幼儿一起动手操作;给幼儿留下一片自然化的游戏场地。
- 刘晓娟
- 关键词：大自然幼儿游戏
- 德国职业教育师资继续培养经验及启示被引量：1
- 2020年
- 德国职业教育举世闻名,德国的职教师资继续培养形成了一套比较成熟、完善的模式。对比德国,我国"双师型"教师继续培养还存在着一些问题:继续培养机制有待进一步健全及落实;缺乏与企业的深度合作;没有形成完善的培训网络。借鉴德国职教师资继续培养经验,对我国"双师型"教师继续培养有如下启示:加强教师继续培养机制建设;构建完善的继续培训网络;推动校企深度合作,联合开展师资继续培养;加强与国内外同行院校的交流与合作。
- 薛邵文刘晓娟
- 关键词：职业教育
- 0~3岁早期教育师资职前培养体系构建初探——借鉴德国“双元制”人才培养经验被引量：5
- 2021年
- 分析构建0~3岁早教师资职前培养体系的必然性,结合我国早教师资职前培养的实然状态,提出实然向应然过渡的桥梁——借鉴德国“双元制”人才培养经验,尝试构建我国0~3岁早期教育师资职前培养体系:政府宏观调控,提供资金、政策支持;高校、一线园所及行业协会各司其职、通力协作;构建高水平专业化早教专业专任教师队伍。
- 刘晓娟卢玲
- 关键词：职前培养
- 第三方评价视角看学前教育专业发展面临的困境与出路
- 2018年
- 国家单独二孩政策的全面放开,学前教育迎来了前所未有的发展机遇,社会对优质幼儿师资的需求也愈发强烈。但近年来同类院校的竞争也日益加剧,因而作为幼儿教师培养主要阵地的高职院校学前教育专业必须将发展重心转向注重质量的内涵发展上来。本文将结合麦可思数据报告和行业调研中获得的相关信息,从第三方评价的视角出发,结合当前社会和行业形势的变化,认真分析学前教育面临的机遇与挑战,并提出改进意见,以突破学前教育专业发展中面临的困境,进一步提高专业人才培养质量。
- 卢玲刘晓娟杨梦琪
- 关键词：学前教育第三方评价
- 建构主义对区角游戏中培养幼儿自主性的启示被引量：5
- 2015年
- 建构主义理论认为儿童是认知的主体,强调儿童与周围环境的相互作用,儿童的学习是与情境紧密联系的、通过人际间的交往与协作活动而实现的意义建构过程。区角游戏是一种幼儿自由选择和探索、自由操作摆弄的自主化活动,是培养幼儿自主性的重要途径之一。文章依据建构主义理论内涵,提出在区角游戏中培养幼儿自主性的针对性建议。
- 刘晓娟
- 关键词：建构主义幼儿自主性
- 早期阅读教育对儿童精神的背离与回归被引量：3
- 2022年
- 儿童精神的纯真、诗性逻辑、游戏性等特质,不符合甚至相悖于成人成熟的价值标准,而儿童精神的成长又要依托于来自成人及其教育的引导。儿童精神在成人主导的教育中容易受到忽视,早期阅读教育亦存在此问题,在某种程度上背离儿童精神,主要体现为:在观念上存在着功利性倾向,在材料的选择上偏离儿童的精神需求,在实施方面缺乏儿童精神的积极导向,在环境创设上缺少儿童精神的必要支持。早期阅读教育背离儿童精神的原因是多方面的:究其文化根源,在于我国传统文化观念中对“文字”及“神童”的崇拜;究其现实原因,在于现代社会及教育的功利化;究其教育定位,在于成人本位视域下忽视儿童的主体性及其精神特质。儿童精神引领下的早期阅读教育需要做到:目标的制定应趋向科学性,材料的选择应注重多样化,环境的创设应凸显陶冶性,实施的途径应强调体验性,效能的评价应考虑全面化。
- 刘晓娟卢清王春燕
- 关键词：儿童精神早期阅读教育
- 社区0-3岁婴幼儿早期教养指导服务体系构建初探被引量：1
- 2016年
- 早期教育日益受到社会各界的重视,在探究构建社区0-3岁婴幼儿早期教养指导服务体系必然性的基础上,尝试提出构建社区0-3岁婴幼儿早期教养指导服务体系的应然状态:以政府为主导,各职能部门通力协作;以社区婴幼儿早期教养指导服务中心为依托,落实服务职责;以专业技术为基础,保证早期教养指导服务的质量;以公共财政供给为支撑,保障社区早期教养指导服务的开展;以个人消费为补充、社会力量共同参与,推进社区早期教养指导服务工作的进展。
- 刘晓娟陈小艳
- 关键词：早期教养
- 基于IFAHP的0-3岁婴幼儿家庭教养质量评价模型构建
- 2022年
- 我国0-3岁婴幼儿早期教养一般由家庭承担。针对0-3岁婴幼儿家长教养水平参差不齐的现状,且缺乏对0-3岁婴幼儿家庭教养进行量化评价的方法,研究尝试构建0-3岁婴幼儿家庭教养水平评价模型。首先,采用文献研究法、专家咨询法,构建0-3岁婴幼儿家庭教养指标体系;其次,考虑到评价过程的主观不确定性,采用直觉模糊层次分析算法,通过专家分析比较得到同一层级指标的偏好关系判断矩阵,以及判断矩阵一致性检验、各层指标相对权重和绝对权重的计算、评价信息的加权和整合、计算最终得分,获得了客观的定量评价结果;最后,通过10个0-3岁婴幼儿家庭教养水平评价的实际算例来具体说明该算法的应用,与专家组人工评价结果相比较,证明了该评价模型的科学有效性及可行性。
- 刘晓娟薛邵文谢应琴
- 支架式教学理念下高职《学前儿童社会教育》教学研究
- 2018年
- 《学前儿童社会教育》是高职学前教育专业的一门专业核心课程。支架式教学在我国各阶段教学中运用广泛,教学实践中尝试把支架式教学理念融入《学前儿童社会教育》课程中,主要从以下几方面进行:搭建有效支架;创设问题情境;鼓励独立探索与协作;采用多元评价,旨在提升《学前儿童社会教育》课程教学有效性。
- 刘晓娟
- 关键词：支架式教学
