蔡宝祥
- 作品数：4 被引量：0H指数：0
- 供职机构：江苏省东台市三仓中学更多>>
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- 浅析高中数学作业批改的实效性
- 2016年
- 作业批改是实现教学有效反馈的重要环节,它是教师和学生间无声的对话.通过作业的批改,它不仅可以调节学生学习的行为,也可以调节教师施教的行为.从教的角度看,是教师对作业提供的信息进行判断、消化、整理、挖掘、提炼,据此调整后续的课堂教学计划或进行查漏补缺的教学措施;对学生而言,作业批改既是一种督促,也是一种外部的评价.因此作为教师必须重视这一环节.一。
- 蔡宝祥
- 关键词：作业批改教学措施查漏解题思路思维过程
- 浅谈如何创设有效教学情境
- 2015年
- 教师创设好的教学情境能够使学生对数学学习充满兴趣,从而达到引导学生主动学习,探究数学,进而使学生爱上数学.因此,情境的创设是为学生学习服务的,而不是为创设情境而创设情境.但在我们的现实教学中,许多数学情境的创设已经失去了它的数学味,而狭隘地将情境创设定位为"实例引入"、"解题需要"等,并没有起到推波助澜之效.现结合本人的教学实践,谈谈如何创设有效的教学情境,供大家参考.一。
- 蔡宝祥
- 关键词：教学情境情境创设好奇心理课堂导入
- 高中数学教学应以学生发展为本
- 2013年
- 教育的真正目的是关爱与关心学生,促进其全面健康发展,这就意味着教育并非知识的单一传授,也需注意情感与思想的交流.因此,在现代高中数学教学中,教师需坚持创新教育观念——以学生发展为本,以学生实情为出发点进行教学,从而调动学生学习积极性,构建高中数学有效课堂.一、注重培养学生的问题意识数学新课程标准指出:数学教学不应仅局限于解决问题,而应让学生参与数学问题提出过程,即经历将实际问题抽象成数学问题的过程;经历收集、处理信息,进而提出问题的过程.高中数学教学应从学生自身出发。
- 蔡宝祥
- 关键词：高中数学教学数学问题数学新课程等可能事件数学应用
- 启发思维的几点尝试
- 2013年
- 数学思维研究是当今数学教学的一个热门课题.让学生在学习知识的同时,学会思考,这是老师的天职.本文就数学教学中如何启发思维,作一些浅显的探讨.一、乐"学"俗话说:"亲其师,则信其道."所以,教师要注意融洽师生关系,让学生感到心情舒畅,只有这样,才能激发学生对数学学习的乐趣.教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系.
- 蔡宝祥刘加元
- 关键词：几何画板最值问题基本不等式钝角三角形发散性
