于颖新
- 作品数：4 被引量：29H指数：3
- 供职机构：宁波卫生职业技术学院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 三位一体项目驱动教学在高职护理教学中的应用被引量：5
- 2012年
- 目的探索三位一体项目驱动教学模式在高职护理教学中的应用,以提高高职护生的综合职业能力。方法以班级为单位选取2008级110名高职护理学生接受三位一体项目驱动教学方法,将"案例项目—情景模拟训练—临床情景体验"的教、学、做相结合,在学年开始和结束对护生的应对能力和评判性思维能力进行调查并进行比较分析。结果采用三位一体教学方法后护生的应对能力和评判性思维能力显著提高,差异有统计学意义(P<0.05),全部护生认可三位一体的教学模式能让学生感受到临床气氛,培养职业情感,活跃课堂气氛,提高语言沟通技巧和提供展示自我的机会。结论三位一体教学方法能有效提高高职护生应对能力、评判性思维能力,是培养应用型护理人才、提高护生的综合应用能力的比较理想的模式。
- 常金兰于颖新赵凤霞
- 关键词：高职护生评判性思维
- 高校图书馆和心理辅导中心合作开展阅读疗法被引量：6
- 2011年
- 阐述了高校图书馆与心理辅导中心合作开展阅读疗法的意义和紧迫性,提出了开辟"阅读疗法"新书架,由心理辅导中心对馆员进行专业培训,成立阅读治疗研究小组,强化阅读疗法的宣传教育等措施。
- 何建荣陆建玉于颖新
- 关键词：阅读疗法图书馆心理辅导
- 宁波市高职学生心理健康状况调查被引量：16
- 2003年
- 黄家钿于颖新
- 关键词：高职学生心理健康健康教育
- 对高等职业护理专业学生应激应对能力培养的探讨被引量：2
- 2013年
- 目的了解不同阶段高等职业护理专业学生(下称"护生")的应激量、应对方式和心理健康水平,探讨提高其应对能力和降低应激状态的干预方法,为高等职业护理教学方法的改革提供依据。方法方便性抽样选取宁波卫生职业技术学院2009级4个班级的护生共199名,按班级将调查对象分为干预组与对照组,干预组采取基于临床护理工作过程的教学方法和情境模拟训练等干预方法,对照组采用常规教学方法,于第二学年初和学年末分别采用症状自评量表(symptom check list 90,SCL-90)、青少年生活事件量表(adolescent self-rating life events check list,ASLEC)和特质应对方式问卷(trait coping style questionnaire,TCSQ)调查两组护生的心理状态、应激量及应对方式。结果干预前两组护生各项评分比较,差异均无统计学意义(均P>0.05)。干预后干预组护生应对方式及心理健康状态方面均优于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.01);而应激量低于对照组,差异亦有统计学意义(P<0.01)。结论对护生采取基于临床护理工作过程的教学方法,进行护理工作过程情境模拟应对训练的干预措施有助于降低其应激状态,提高应对能力和心理健康水平。
- 常金兰韩慧慧于颖新
- 关键词：护生应激教学方法
