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孤独症谱系障碍与语言发育迟缓儿童的共同注意力比较被引量：15: 2016年; 目的:比较分析孤独症谱系障碍及智力落后引起的语言发育迟缓两类儿童的共同注意能力。方法:选择符合标准的31名孤独症谱系障碍儿童、21名语言发育迟缓儿童及7名正常发育儿童进行早期社会交流量表检测及Gesell发展诊断量表评估。结果:与正常组相比,孤独症谱系障碍组在各个低水平及高水平回应性和自发性共同注意力指标上均存在差异(P<0.05),语言发育迟缓组在眼神接触、高水平自发性共同注意力指标上存在差异(P<0.05)。孤独症谱系障碍组与语言发育迟缓组在注视交替、指示、展示、低水平及高水平的回应性共同注意力指标上存在差异(P<0.05)。此外,跟随远距离指示、注视交替及指示能力是孤独症谱系障碍组及语言发育迟缓组共同注意力相对独立的差异项。结论:孤独症谱系障碍儿童在高水平与低水平的回应性及自发性共同注意力方面均存在明显的缺陷,而语言发育迟缓儿童主要在眼神接触的行为上缺陷明显。跟随远距离指示能力、注视交替能力及指示能力是判别孤独症谱系障碍与智力落后引起的语言发育迟缓儿童的相对独立差异项,临床上可以借此对以上两类儿童做初步的区分。; 陈玉美陈卓铭林珍萍严嘉健李金萍欧阳超平; 关键词：孤独症谱系障碍语言发育迟缓

器具辅助口部运动训练对孤独症儿童言语康复的疗效被引量：9: 2017年; 目的观察器具辅助口部运动训练在孤独症儿童言语康复中的疗效。方法 72例孤独症儿童随机分为对照组(n=36)与观察组(n=36),对照组只进行每周3~4次的语言认知训练,观察组在对照组基础上增加每周3~4次的器具辅助口部运动训练。治疗前及治疗后均进行S-S法及图片表达能力评估。结果治疗后,S-S检查中观察组的言语发育达到更高阶段的人数比对照组多,但差异无统计学意义(P=0.055),在图片表达能力中观察组的改善情况明显比对照组好(P<0.01)。结论器具辅助口部运动训练有助于改善孤独症儿童的言语表达能力,临床上可在常规语言认知训练的基础加上器具辅助的口部运动训练来提高孤独症儿童的言语表达能力。; 陈玉美陈卓铭严嘉健王红欧阳辉邓雯; 关键词：孤独症言语康复

孤独症与语言发育迟缓儿童的共同注意力特点分析: 目的比较分析孤独症及语言发育迟缓两类儿童的共同注意力特点.方法随机选择符合人选标准及排除标准的31名孤独症儿童,21名语言发育迟缓儿童及7名正常发育儿童进行早期社会交流量表检测及Gesell发展诊断量表评估,将3组儿...; 陈玉美陈卓铭林珍萍严嘉健李金萍欧阳超平; 关键词：孤独症语言发育迟缓

共同注意力训练对孤独症谱系障碍儿童共同注意能力疗效的观察被引量：11: 2019年; 孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder, ASD)是一组以社会交流和交往障碍,重复、刻板的行为和狭隘的兴趣为特征表现的神经发育性疾病[1],其发病率呈逐年递增的趋势[2]。学者们一直致力于提高ASD儿童各项能力的康复治疗研究[3-4],但仍未能达到很满意的疗效。; 陈玉美陈玉美陈卓铭梁俊杰; 关键词：注意力训练疗效儿童交往障碍社会交流

基于认知神经心理学研究的失语症评定及治疗进展被引量：11: 2017年; 失语症是原发性或继发性脑组织损伤后常见的并发症，患者对理解和形成语言符号能力受损，对语言成分解码和编码的能力受损。我国针对失语症患者的言语一语言评定方法早期沿用西方失语成套测验（western aphasia battery，WAB）、北京医科大学汉语失语成套测验（aphasia battery of Chinese，ABC）、中国康复研究中心汉语失语症检查表（Clinical Rehabilitation Research Center Aphasia Examination，CRRCAE）等，而治疗则采用舒尔刺激疗法为主。; 梁俊杰陈卓铭陈玉美王红; 关键词：汉语失语症认知神经心理学成套测验刺激疗法

初步探讨孤独症儿童磁共振检查序列优化组合: 目的：比较T1、T2、FLAIR、DWI、MRA、MRS 及DTI 序列对孤独症儿童颅脑扫描的图像质量及诊断价值，以初步探讨此类患者MR 检查序列优化组合。方法：回顾分析2012 年1 月至2015年8 月共113 例年...; 林铭霞林志超陈卓铭陈玉美

孤独症儿童相关能力缺陷与共同注意力的关系被引量：12: 2015年; 孤独症儿童相关能力缺陷与共同注意力密切相关。本研究对近年来国内外孤独症儿童共同注意力的相关研究结果进行整理分析,总结共同注意力缺陷对孤独症儿童的语言沟通、认知、社会交往、模仿、游戏、情绪等相关能力缺陷的影响,分析两者间的关系,为孤独症儿童共同注意力的治疗提供一定的理论依据。; 陈玉美林珍萍王红陈捷文黄伟新; 关键词：孤独症儿童

孤独症谱系障碍儿童共同注意力的特点及康复训练研究: 本研究旨在分析孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)儿童共同注意能力的特点,并观察共同注意力训练对ASD儿童共同注意能力的疗效.研究分为三个部分.　　第一部分 ASD儿童的共同注意能力...; 陈玉美; 关键词：孤独症谱系障碍儿童患者康复训练

围绕校园社区的三级医院主导下的医养康养老服务被引量：1: 2016年; 我国人口老龄化问题突出,社会养老服务体系不健全,养老服务缺乏医疗机构提供的有针对性的养老康复服务,亟待规范化、低成本化的医养康结合的养老模式。文章以广州市天河区暨南大学附属第一医院辐射的区域为研究点,其实施医养康结合的养老模式,充分利用现有的三级医疗网络资源,实现阶段化的治疗;同时利用多媒体及互联网的优势,在医养康结合的养老模式中使用计算机辅助认知的评估与训练,减少部分人力及物力资源,缓解社会养老压力。该模式针对大学校园退休老人,多层次且养老效果较好,值得推广。; 陈卓铭陈玉美赵志峰郑露王义强; 关键词：康复大学社区

孤独症谱系障碍儿童的共同注意力特点分析被引量：18: 2017年; 目的分析孤独症谱系障碍(ASD)儿童的共同注意力特点。方法收集43例2~6岁ASD儿童,进行共同注意力及Gesell发展诊断量表检查;同时通过匹配Gesell适应性年龄收集15名正常发育儿童作为对照,进行共同注意力检查。结果 ASD组患儿生理年龄高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。与对照组相比,ASD组患儿在各种自发性及回应性共同注意能力(跟随近距离指示和跟随远距离指示)上均存在明显缺陷,差异有统计学意义(P<0.01);其中回应性共同注意能力与适应性年龄呈正相关(r=0.516、0.470,P<0.01),但自发性共同注意能力与适应性年龄无相关关系(P>0.05)。结论 ASD儿童的自发性及回应性共同注意能力均存在明显缺陷;其回应性共同注意能力可能随适应性年龄提高而提高,但自发性共同注意能力可能难以随年龄提高而提高。; 陈玉美陈卓铭林珍萍梁俊杰李金萍; 关键词：孤独症谱系障碍

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陈玉美

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