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刘星伯

作品数：2 被引量：2H指数：1
供职机构：浙江农林大学更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 1篇意义学习理论
  • 1篇义学
  • 1篇视域
  • 1篇外语
  • 1篇外语教学
  • 1篇现代主义
  • 1篇梅耶
  • 1篇后现代
  • 1篇后现代视域
  • 1篇后现代主义
  • 1篇教材观
  • 1篇教学
  • 1篇SOI

机构

  • 2篇浙江农林大学
  • 2篇浙江财经大学

作者

  • 2篇郝林晓
  • 2篇刘星伯

传媒

  • 1篇佳木斯职业学...
  • 1篇江苏第二师范...

年份

  • 2篇2016
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
梅耶意义学习理论“SOI”模式的科学性探索被引量：2
2016年
理查德E.梅耶意义学习理论是为了实现"为迁移而教"。它以学习者为中心,充分关注学习者对信息的选择组织和整合。梅耶意义学习理论"SOI"模式汲取和融合了认知心理学和建构主义理论的科学要素,具有科学性特征。
刘星伯郝林晓
关键词：意义学习理论
后现代视域下外语教学的理念转向
2016年
后现代主义对社会各个领域均产生了深刻的影响,在教育领域它导致了传统教学观念的转变,产生了后现代主义教学观。后现代教育理论为外语课程与教学提供了新的视角,探讨后现代视域下外语课程的语言与文化观,教材观和跨文化交际理念的转向,对当下的外语教学与课程改革有积极意义。受后现代教育理论影响下的外语教学理论一定程度上拓宽了外语教学领域的理论视域,在外语教学实践和理论中引入后现代主义,有利于实现外语课程教学的自我建构。
刘星伯郝林晓
关键词：后现代主义教材观
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共1页<1>
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