张丽
- 作品数：7 被引量：18H指数：3
- 供职机构：齐齐哈尔医学院附属第二医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 一种阴道清洗工具
- 本实用新型公开了一种阴道清洗工具，属于妇科护理用具技术领域。储液瓶顶端设有瓶盖，底端设有单向进气阀，瓶盖上通过接头连接导管，导管另一端与清洗装置连接，清洗装置由主管、挡圈、主管接头、端帽、支撑杆、端头和旋转喷头组成，主管...
- 张丽
- 文献传递
- “互联网 +”教学模式下超声诊断学混合式教学设计与实践
- 2022年
- 文章首先分析了超声诊断学临床见习教学现状,然后阐述了“互联网+”教学模式下超声诊断学混合式教学设计,最后论述了“互联网+”教学模式下超声诊断学混合式教学实践。
- 刘洋李璐张丽刘慧临白连杰
- 关键词：混合式教学超声诊断学
- 叙事护理对缺血性脑卒中患者负性情绪和自我护理能力影响的研究
- 2021年
- 探讨对缺血性脑卒中患者采用叙事护理的干预效果,及对其负性情绪缓解和自我护理能力提升的价值效果。方法:取60例缺血性脑卒中患者作为对象,病例抽取于2020年1月-2021年12月阶段内,随机分组,对照组(n=30)实施常规护理,观察组(n=30)实施叙事护理,比较两组干预效果。结果:干预前,经对SAS、SDS评分予以评测,组间比较无显著差异(P>0.05);干预后,观察组所纳入病患的SAS、SDS评分相较于对照组呈更低显示(p<0.05)。干预前,对照组和观察组的自护总分分别为(70.34±5.35)分、(70.24±5.83),组间比较无显著差异;干预后,观察组自护总分所测值(75.37±6.46)分较对照组所测值(80.73±7.29)分更高,对比差异(P<0.05)。观察组的护理满意评分所测值(88.56 ±2.74)分较对照组所测值(72.45 ±2.12)分更高,对比差异(P<0.05)。结论:叙事护理对缺血性脑卒中患者的负性情绪缓解及自我护理能力提升具积极意义,同时可改善其护理满意度。
- 黄金凤王广瑜王春莹张丽马月仙
- 关键词：缺血性脑梗死负性情绪自我护理
- “互联网+”背景下适时教学模式在超声诊断学混合式教学实践应用研究被引量：2
- 2022年
- 目的探讨“互联网+”背景下JiTT(适时教学)模式在超声诊断学混合式教学实践应用价值。方法选取2019年3月—2020年6月在本院见习的2015级影像专业本科学生100名作为对照组;2016级影像专业本科学生100名作为实验组。实验组运用JiTT模式下的混合式教学方法,对照组运用传统带教教学方法。课程结束后,比较两组学生的理论考核成绩、实践考核成绩,同时对两组学生进行调查问卷,评价其对本教学方法效果评价及自我评价情况。结果实验组学生的平时成绩、阅读片成绩和期末考试成绩均显著高于对照组学生(P<0.05);实验组与对照组实践学习成绩比较:实验组学生的声像图分析、伪像识别和报告书写成绩均显著高于对照组学生(P<0.05);实验组学生对教学内容、教学模式的合理性、满意度、养成预习习惯、评价方法的合理性等评价效果均显著高于对照组(P<0.05);实验组学生对自我的学习能力、创新能力以及分析能力的提高均显著优于对照组(P<0.05)。结论“互联网+”背景下基于JiTT的混合教学模式在超声诊断学教学实践中的应用,为学生营造良好的学习氛围,激发学生的发散思维活动,培养学生自主构建知识以及解决问题的能力,提高学生的临床逻辑思维和实践操作能力,实现临床课间见习教学目标,此教学模式值得推广。
- 刘洋李璐张丽刘慧临白连杰
- 关键词：混合式教学超声诊断学教学实践
- 以问题为基础的床旁教学在神经内科护理学教学中的应用效果分析被引量：8
- 2016年
- 目的探讨以问题为基础的床旁教学在神经内科护理学教学中的应用效果。方法选择2015年6月至2016年6月进入神经内科实习的护生78名为研究对象,根据随机对照的研究原则,分为观察组及对照组,其中予以问题为基础的床旁教学的教学模式者为观察组,予以传统护理带教模式者为对照组,每组各39名。在出科之前,对于实习护生的带教效果进行评定,主要为理论知识、技术操作以及综合能力的测评。结果与对照组护生相比较,观察组护生的理论知识得分、技术操作得分以及综合能力中的与患者沟通能力、评判性思维能力、护理记录书写能力、动手处置能力,均提高明显,有统计学意义(P<0.05)。结论神经内科护理学教学中应用以问题为基础的床旁教学可较好的提高实习护生的理论知识、技术操作以及综合能力,适合教学推广。
- 宋杰毛芳张丽
- 关键词：神经内科护理教学PBL
- 以问题为基础的床旁教学法对护理实习生评判性思维能力影响效果分析被引量：6
- 2016年
- 目的探讨以问题为基础的床旁教学对护理实习生评判性思维能力的影响效果。方法选择自2015年6月至2016年6月进入神经内科进行实习的护生78名为研究对象,根据随机对照的研究原则,分为观察组及对照组两组,其中予以问题为基础的床旁教学的教学模式者为观察组,予以传统护理带教模式者为对照组,每组各39名。在入科伊始、出科之前,对实习护生的评判性思维能力进行测评。结果本研究中共发放量表78份,回收78份,回收率100%,入科伊始,观察组与对照组护生的评判性思维能力的各项维度以及总分比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。出科之前,与对照组比较,观察组护生的评判性思维能力的各项维度,即寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、评判自信心、求知欲、认知成熟度,以及总分均提高明显,有统计学意义(P<0.05)。结论以问题为基础的床旁教学可较好的提高实习护生的评判性思维能力,适合教学推广。
- 毛芳张丽宋杰
- 关键词：护理教学评判性思维能力
- 双师制教学法对神经内科护理带教质量的影响分析被引量：3
- 2020年
- 目的探究分析双师制教学法对神经内科护理带教质量的影响。方法 选取了2018年5月—2019年6月在我院实习的78例神经内科实习护生为研究对象。以奇偶数的方式将护生分为实验组和常规组,每组各39例,护生皆为女性。常规组采用常规护理带教方式对护生进行指导,实验组采用双师制带教方式对护生进行指导,分析两组指导效果。结论 指导前两组护生的实践及理论成绩无统计学差异(P>0.05),指导后实验组实践及理论成绩均高于常规组,教师满意度、教学方法满意度以及教学管理满意度均高于常规组,两组患者的差异具有统计学意义(P<0.05)。结果 双师制教学法可以有效提高神经内科护理带教的教学质量,显著提高实习护生的实践与理论成绩,更好地满足实习护生的教学需求,值得推广。
- 李伟庞志娟张丽
- 关键词：神经内科护理带教
