孟莉莉
- 作品数：11 被引量：24H指数：3
- 供职机构：合肥职业技术学院更多>>
- 发文基金：安徽高等学校省级教学质量与教学改革工程项目安徽省高校省级重点教学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生政治法律更多>>
- 优秀传统文化的新时代价值与传播方式研究被引量：7
- 2020年
- 重视中华优秀传统文化的继承和弘扬并非复古运动,而是运用新观念去解读中华文化,借助新媒介传播文化之精髓,古为今用。优秀传统文化有助于培养大学生志向、提高职业素养、恢复中华文明礼仪。高校可以将传统文化里的优秀思想融入德育教育的过程中,通过精彩纷呈的传播途径方式,如建立学习平台、举办道德大讲堂、回忆红色历史、创建地域特色传统文化展览馆、设计文创产品、重视传统节日、开展礼仪培训等,营造全校传统文化学习氛围,共建校园文化自信,打造“文化名校”。并加强优秀传统文化的研究和教育基地建设工作,真正切实发挥好高校传承和弘扬中华优秀传统文化的功能。
- 孟莉莉
- 关键词：优秀传统文化高校德育教育
- “非指南理想运动”与红肉摄入过多对高血压和2型糖尿病的交互作用研究被引量：3
- 2021年
- 目的:探讨“非指南理想运动”和红肉摄入过多对高血压、2型糖尿病的影响并分析交互作用强度。方法:2018年7—11月采用多阶段整群随机抽样法抽取巢湖市2885名常住成年(年龄≥18岁)居民进行问卷调查、体格检查和实验室检测,运用多分类逻辑回归(multinomiallogisticregression,MLR)分析交互作用,采用相对超额危险度(RERI)、归因比(AP)和交互作用指数(S)评价交互作用。结果:“非指南理想运动”者、红肉摄入过多者的高血压和2型糖尿病患病率均高于“指南理想运动”者和红肉摄入适量者(P<0.001)。调整混杂因素后,与“指南理想运动”且红肉摄入适量者相比,“非指南理想运动”且红肉摄入过多者高血压(OR=10.07,95%CI:7.33,13.83)、2型糖尿病(OR=10.87,95%CI:7.20,16.42)患病率最高。“非指南理想运动”与红肉摄入过多对高血压的相加交互作用指标分别为RERI=4.10(95%CI:1.64,6.56),AP=0.41(95%CI:0.24,0.58),S=1.82(95%CI:1.30,2.56);对2型糖尿病分别为:EREI=4.88(95%CI:1.61,8.16),AP=0.45(95%CI:0.23,0.66),S=1.98(95%CI:1.24,3.15)。结论:“非指南理想运动”与红肉摄入过多与高血压、2型糖尿病患病率均正向关联,且对高血压、2型糖尿病均存在相加交互协同作用。
- 韩明霞汪为聪孟莉莉王立利
- 关键词：高血压2型糖尿病
- 基础护理学实训教学中以案例为导向的翻转课堂应用——以合肥职业技术学院为例被引量：7
- 2018年
- 目的探究以案例为导向的翻转课堂教学模式在基础护理学实训教学中的应用效果。方法选取我校2016级护理专业学生为研究对象,随机分为两组,观察组采用以案例为导向的翻转课堂教学模式,对照组采用传统教学模式,通过操作考核与问卷调查,评价教学效果。结果观察组操作考核成绩为(83.53±10.44)分,高于对照组的(80.08±9.03)分,差异无显著性(P>0.05),观察组学生认为翻转课堂有利于激发学习兴趣和提高学习效率,有利于对知识融会贯通,培养人际沟通能力和团队协作能力(P<0.05)。结论以案例为导向的翻转课堂教学模式有利于激发学生学习兴趣,提高学生学习效率、人际沟通能力、团队协作能力和护士核心能力,但是该教学模式对学生来说学习压力较大。
- 于海艳孟莉莉徐嵘嵘崔秀娟
- 关键词：案例教学法基础护理学
- 《叙事护理》的课程设计与思路
- 2021年
- 以深化护理专业内涵建设、提升护理人员服务水平、满足护理行业岗位需求等为依据,确立《叙事护理》在护理专业人才培养中的定位,从课程理念、课程目标、课程内容、课时分配、教学方法、考核评价、实施建议等七个方面的提出设计思路。用叙事疗法的方式将人文关怀理念渗入护理学专业课程领域,以期为提高护生人文关怀能力、和谐护患关系提供可行可操作的新途径。
- 孟莉莉周璇高玲玲
- 关键词：课程设计人文关怀能力护患关系
- 基于无望自尊理论的深度护理对急性脑梗死合并抑郁患者的影响被引量：2
- 2022年
- 目的 探讨基于无望自尊理论结合多维度深度护理对急性脑梗死(ACI)合并抑郁老年患者自尊水平及预后的影响。方法 选取2018年1月~2021年1月合肥市第八人民医院院收治的ACI合并抑郁症的患者80例,以随机数字表法分为观察组和对照组各40例,观察组采取无望自尊理论结合多维度深度的护理模式,对照组采取常规护理,比较2组临床疗效及干预前后抑郁程度、自尊水平、生活能力、生活质量、归因方式。结果 观察组总有效率90.00%明显高于对照组的65.00%(P<0.05);干预后GDS-30明显降低,观察组明显低于对照组(P<0.05),干预后RSES、Barthel明显升高,观察组明显高于对照组(P<0.05);干预后各维度生活质量明显提高,观察组明显高于对照组(P<0.05);干预后正性事件明显升高,观察组明显高于对照组(P<0.05),干预后负性事件明显降低,观察组明显低于对照组(P<0.05)。结论 基于无望自尊理论结合多维度深度护理能够明显增加患者自尊水平,建立积极的归因方式,增强患者自信,减轻患者抑郁程度,提高患者术后生活能力和生活质量,提高患者预后临床疗效。
- 孟莉莉于海艳刘静袁翠红高玲玲
- 关键词：ACI抑郁自尊
- 以岗位胜任力为导向的对口高职护理专业学生培养模式的构建——以合肥职业技术学院为例被引量：2
- 2018年
- 在我国高职护理学生培养方案的指导下,结合本校优势,构建以岗位胜任力为导向的对口高职护理专业学生培养模式,制订培养具有高岗位胜任力的护理人才的培养目标,围绕培养目标,并尝试从培养内容、培养途径、培养评价四个方面构建基于岗位胜任力的对口高职护理专业人才培养模式,并在学校16级对口高职学生中实施,该培养模式可以提升对口护理专业毕业生的岗位胜任能力,提升对口高职护理专业人才培养的质量。
- 于海艳孟莉莉刘静王荣俊
- 关键词：岗位胜任力高职护理
- 心理护理干预对乳腺癌患者术后康复及心理状态的影响
- 2021年
- 探讨乳腺癌患者在实施心理护理干预后术后的康复质量(生活质量、并发症发生率)和心理状态(抑郁和焦虑情况)。方法 本文主要针对2018年9月至2019年9月在我院接受乳腺癌治疗的120例乳腺癌患者为研究对象,在取得这些患者同意后,将这些研究对象进行分组,其中对照组中共60例乳腺癌患者,主要采用常规护理干预方法;观察组在分组后共60例乳腺癌患者,采用心理护理干预方法,对比两组患者的心理状态和康复质量。结果 两组患者在采用心理护理干预后,观察组的生活质量优于对照组;观察组焦虑和抑郁等心理状态得到明显改善,在评分上也要低于对照组,其P<0.05,具有差异统计学意义;观察组术后并发症低于观察组,且具有差异统计学意义。结论 临床护理过程中给予乳腺癌患者心理护理干预方式不仅能够缓解患者紧张、压抑的心理状态,还能够提升患者术后的生活质量,降低病发率,进而使得患者的机制逐步恢复,这一护理方法值得在临床中推广和尝试。
- 刘静于海艳孟莉莉
- 关键词：心理护理干预乳腺癌患者心理状态
- 孝文化作用于大学生学习动力的研究
- 2020年
- 在党和国家提倡大力弘扬优秀传统文化的大环境下,目前大学生普遍存在相当程度的传统文化缺失的状况。文章分析大学生学习动力现状和影响因素,通过思想教育方式将孝文化教育融入日常教育计划中,作用于学习动力的内外影响因素。将“孝”作为切入点,以“和谐”为导向,引导大学生立志立向、和谐大学生家庭关系、优化在校学习氛围,从而正向促进学习动力以提升学习成效。
- 孟莉莉于海艳袁翠红张丽
- 关键词：传统文化孝文化思想教育学习动力
- 服务性学习在高职老年护理实践教学中的应用分析被引量：2
- 2022年
- 目的探讨服务性学习在高职老年护理实践教学中的应用效果。方法采用随机整群抽样法,选取高职护理专业4个班的学生作为研究对象,并将其分为对照组和研究组,对照组采用传统教学模式,研究组采用服务性学习模式,比较两组学生Kogan老年人态度量表(KAOP)得分、考试成绩及学生自主学习能力量表得分。结果研究组KAOP量表得分、考试成绩及学生自主学习能力量表得分均高于对照组,二者比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论在老年护理实践教学中采用服务性学习模式后,学生的自主学习能力显著提高,且对老年人的态度发生了转变,一定程度上可促进养老护理事业和护理教育事业的发展。
- 于海艳孟莉莉王林
- 关键词：服务性学习老年护理实践教学
- 叙事护理教学在《老年护理》课程中的应用效果分析
- 2021年
- 为了探讨叙事护理教学应用在《老年护理》课程中的效果。本研究在学校2018级护理专业中采取整群抽样的方法,抽取4个班作为研究对象,并采用随机数字法将4个班分为实验组和对照组。对照组采取传统教学法,实验组采用叙事护理教学模式,课程结束后评价叙事护理教学的效果。结果显示实验组的教学满意度较对照组高,实验组学生的人文关怀能力明显提高。即叙事护理教学有利于人文教育,并锻炼学生的心理护理技能,同时可以提高课程的教学满意度。
- 孟莉莉于海艳刘静
