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儿童学习困难及其家庭影响因素的研究被引量：10: 2001年; 【目的】　研究儿童学习困难的主要表现、父母教育方式、精神压力和一般健康状况对学习困难儿童的影响 ,为防治措施的制定提供依据。　【方法】　选择广州市某小学 ,由熟悉儿童情况的班主任老师 ,从各班选取学业成绩低于平均成绩第 5百分点 ,剔除精神发育迟滞的 112名儿童为学习困难组。选取同班学业优良的 12 8名儿童为正常对照组。对他们进行学习能力的评定和学习状况、家长压力和家长教育方法的调查。　【结果】　两组儿童在学习状况、家长压力和家长教育方法等方面差异均有显著性。　【结论】　儿童学习困难主要表现在阅读、口语、知觉动作和注意力的障碍 ,并具有明显的家族性 ;儿童学习困难与家长的焦虑和对子女学业、健康的担扰及家长的不良教育方法有关。; 黄旭静进黎程正家陈学彬李艳芳阮世晓王云娥罗平何淑华; 关键词：儿童教育方式

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何淑华