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多功能程控自动翻身床的研制: 2013年; 多功能程控自动翻身床由前后床头、床板及护栏、电机、减速机构、感应定位装置和电子控制机构组成。根据预先设定的程序,通过左床板或右床板围绕其转轴旋转的方式改变该侧床板与中间床板的角度,再通过中间床板的整体旋转从而改变躯体与地面的重力方向,使中间床板和左右两侧床板分别作为睡眠时平卧、左右侧卧的负重床板,实现睡眠时舒缓、自然的自动翻身。本床根据人体睡眠的生理需要,借助生物医学工程技术,作用舒缓自然,能有效地解决睡眠时自主翻身困难的实际问题,提高睡眠质量,避免褥疮的发生,同时具有被动运动功能,有利于瘫痪患者的康复。; 耿宏柱胡墨农程萍董克江张家霞孙觉非; 关键词：程控翻身床

以职业为导向以体验为形式的教学方法在高职《护理心理学》中应用效果观察被引量：1: 2016年; 目的探讨以职业为向导以体验为形式式的教学方法在高职《护理心理学》中的应用效果。方法在高职平行班级中随机选取2个班级实施实验教学模式,其他平行班级作为对照组,运用以讲授为主的传统教学方式进行教学。通过自编教学效果调查问卷等评估教学效果;运用临床症状评定量表(SCL-90)评估实验班级的护生心理健康状况。结果实验组护生对以职业为向导的体验式教学充满兴趣,认为以职业为向导的体验式教学能激发学习兴趣,提高学习积极性和主动性。通过横向比较、纵向观察,实验组护生在学习能力,人际沟通,团队协作,情绪调控,挫折耐受等方面与对照组均有显著差异。结论以职业为导向以体验为形式教学,融知识传授、能力培养、素质提高为一体,有利于提升护生的综合能力;充分体现高职教育以职业为导向的办学定位,教学活动紧密联系临床护理实践,缩短了理论与实践,思想与行动的距离,有助于优化整合教学资源。同时研究成果为护生管理及其他课程改革提供参考。; 黄萍程萍左晶晶高立峰; 关键词：体验式教学护理心理学

护理专业学生课程成绩相关性分析被引量：2: 2013年; 了解职校学生各科成绩的相互关系,对提高教学质量非常重要。通过调取护理专业五年制高职生和三年制中职生的各科期末考试成绩,分别选取每科前20%和后20%人的成绩与自身其他相关课程成绩进行比较和分析,结果表明:文化课成绩优秀者学习专业课具有一定的优势,文化课成绩较差者学习专业课时会有较为明显的进步。专业基础课成绩优异者在学习专业课时其优势有所缩小,专业课优异者其成绩从文化课到专业课有一种逐渐进步的特点。文化课成绩优秀和较差者在学习专业课时都有发生逆转的可能,相对来讲,高职生转优的比例更高,中职生转差的比例更高。; 耿宏柱程萍胡墨农张文霞张家霞董克江; 关键词：护理课程

网络对社会和谐的影响及对策研究: 2013年; 网络作为现代信息社会中一个重要支柱,同时具有利弊两种特性,深入剖析其特点才能更好的扬长避短。网络对社会的影响具有"放大、翻转、速度快、范围大、隐秘性高、造假容易及冲击力大等特点。我们必须充分利用各种方式方法发挥其优势,尽量避免或弱化其弊端,使现代化的网络媒体更好地造福社会。为此可以采取的策略有:提高重视程度;加强技术研发,自动过滤虚假信息,对敏感信息要有自动提醒、自动辟谣、自动延迟等功能;加强网络保密举措;改进涉网的工作方式;提高权威机构的公信度;强化责任追究制;加强宣传教育。; 耿宏柱张文霞胡墨农张家霞程萍; 关键词：网络社会媒体

以职业为导向以体验为形式的高职《护理心理学》教学模式研究被引量：1: 2015年; 目的探索以职业为导向以体验为形式的高职《护理心理学》教学模式。方法实验组实施实验教学模式,对照组实施以讲授为主的传统教学模式。结果实验组在课程结束之后,SCL-90的五个因子发生了显著性变化(P<0.05),而对照组所有因子变化都没有显著性;实验组课程结束后主观评定在认识自我、理解他人、与人沟通与合作及情绪调控等方面与课程开始时相比均发生了正向改变。结论以职业为导向以体验为形式的高职《护理心理学》教学模式有助于培养护生良好职业心理素质及能力。; 程萍黄萍左晶晶高立峰; 关键词：护理心理学

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程萍