彭雪梅
- 作品数：9 被引量：17H指数：2
- 供职机构：六盘水师范学院外国语言文学系更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 大学英语主体性教学模式探索
- 2010年
- 从语言哲学的角度来讲,人是主观的,语言的本质也是主观的。语言的主观性决定了语言的构建性,因此也就决定了语言教学应该强调学习者的主体性。
- 彭雪梅
- 关键词：语言哲学
- 关联理论视角下对学伴用随原则的应用被引量：2
- 2011年
- 理解语言的关键不是从语言本身开始的,而是从理解语言的语境开始的。通过推理推断出语境暗含,确定交际者的隐含,找到对方话语同语境假设的最佳关联。我们学到的新语言结构必须要融入动态系统中,与其他变量交互关联。这里所说的多个变量相互影响,成为一个复杂的交互系统的过程就是找出最佳关联性的过程。文章从关联理论视角探讨学伴用随原则的应用。
- 彭雪梅
- 关键词：语境
- 大学英语课堂师生互动模式探究被引量：4
- 2010年
- 外语教学的课堂互动是外语教学研究的一个重要部分。文章阐述了课堂互动的理论基础,探讨大学英语课堂师生互动的类型及模式,分析影响课堂师生互动的主要因素及解决办法。
- 彭雪梅
- 关键词：大学英语课堂师生互动
- 非英语专业大学生大学英语第二课堂中焦虑情况调查
- 2011年
- 本研究以101名非英语专业大学生为研究对象,采用Horwitz设计的英语课堂学习焦虑问卷作为测量工具,调查分析了他们在大学英语第二课堂焦虑情况,考查了英语第二课堂焦虑情绪与学生英语综合成绩的关联性。本研究证实英语学习焦虑确实存在于大学生英语学习过程中,并对第二课堂教学提出了几点建议。
- 龙军彭雪梅马青青
- 关键词：英语第二课堂英语学习焦虑
- 英语人体动词隐喻化认知特征分析
- 2010年
- 目前有关人体动词的研究主要是从语法功能、句法功能以及语用角度进行的探讨。而人体动作词在本质上是人类感知、认识世界，通过对听、看、行、触摸到的外在现实加以概念化，并将其编码的结果。所以，语言学家也开始强调以人类的基本认知能力为基础，通过人类在与外在现实相互作用过程中形成的认知结构来分析、解释人体动词。本文所讲的人体动词隐喻化则是从认知的角度去研究人体动词。
- 彭雪梅
- 关键词：隐喻化动词英语语法功能语用角度句法功能
- 从“学伴用随”谈有意义学习理论对语言输入的启示被引量：1
- 2010年
- 王初明教授"学伴用随"原则、奥苏泊尔有意义言语学习理论和克拉申语言输入假说三者之间存在密切的关系。"学伴用随"原则、有意义学习理论对语言输入的启示是:循序渐进,合理利用认知结构中的既定图式;充分利用有意义学习的内外部条件,变机械学习为有意义学习;激发培养学生的心理情感因素;增强文化认同感建立交互语境。
- 彭雪梅
- 关键词：有意义学习理论语言输入假说
- 大学英语第二课堂教学模式观下的英语学习情况研究被引量：2
- 2012年
- 大学英语第二课堂是语言教学中一种必不可少的教学模式,学习者在构建扎实语言能力的同时还能拓展不同学科专业的知识,获得自主学习和自主研究的能力。通过对比大学英语第二课堂实验组和传统教学控制组学生的英语学习情况,发现大学英语第二课堂更能促进语言学习者的成绩,提高他们的自主学习能力。
- 彭雪梅龙军
- 关键词：大学英语第二课堂英语学习
- 中式英语成因认知分析与典型现象辨析被引量：6
- 2011年
- 在区分中式英语与中国英语的基础上,根据皮亚杰的发生认识论原理,从认知的角度分析中式英语的成因。语言的习得与认识的构建一样,都是同化、顺应不断交替叠加,以达到一种平衡的过程。从中英思维差异、语言迁徙等多角度系统分析中式英语的成因,借以提出纠正克服的办法。
- 彭雪梅
- 关键词：中式英语发生认识论思维方式
- 语言哲学视角下的语境建构被引量：2
- 2011年
- 语言的主体性、模糊性以及建构性等特征使得语言不可能完全精确地表述客观事物;人类作为认识主体,对知识和意义的建构是在诸多动态的语境中发生的。各类语境在语言习得和语言使用过程中,并不孤立存在,在现实的语言学习中,建构合理的语境,形成有效的互动协同,实现高质量的语言输入,有利于提高语言的学习效率。
- 彭雪梅
- 关键词：语言哲学语境主体性语言输入
