吴翔
- 作品数：4 被引量：23H指数：2
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- 循证护理与常规护理对老年2型糖尿病患者护理效果的效果对比被引量：18
- 2018年
- 目的对比循证护理与常规护理对2型糖尿病患者的护理效果。方法选择2017年4月—2018年4月期间该院收治的122例糖尿病患者作为护理研究对象,以随机数字表法进行分组,分为对照组和研究组两组,每组61例患者。研究组患者进行循证护理,对照组患者进行常规护理,对比两组患者心理状态、疾病控制状况以及护理效果。结果心理状态对比:干预前两组评分相似,差异无统计学意义(P>0.05),干预后与干预前对比,各组评分均有所下降,差异有统计学意义(P<0.05),干预后两组间相比,研究组心理状态更优,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者病情控制、良好生活习惯养成状况评分对比:研究组评分高于对照组(P<0.05);两组患者治疗、护理效果对比:研究组有效率为96.72%,对照组有效率90.16%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论老年2型糖尿病患者的护理中,循证护理效果更优,对患者的心理状态、疾病控制、生活习惯养成方面均有积极性影响,具备临床推广的价值。
- 吴翔
- 关键词：循证护理常规护理老年患者2型糖尿病护理效果
- 护理程序和分层教学在临床教学中的应用被引量：3
- 2009年
- 目的:探讨护理程序与分层教学理论在护理临床教学中的应用效果。方法:将2005年～2007年来我科实习的92名护理中专生,随机分成对照组(40名)与实验组(52名),对照组采用传统教学法,实验组采用护理程序与分层教学理论进行教学。通过量化评分测评教学效果。结果:实验组学生平均评分为(88.4±1.6),高于对照组的(80.3±3.5),两组比较差别具有统计学意义(P<0.01)。且实验组学生对教师评分也优于对照组(P<0.01)。结论:护理程序与分层教学理论应用于护理临床教学提高了教学质量,同时对教师素质的提高有一定的促进作用。
- 黄丽芳连剑群吴翔
- 关键词：护理程序分层教学临床教学
- 护理程序和分层教学在临床教学中的应用
- :探讨护理程序与分层教学理论在护理临床教学中的应用效果.方法：将2005年到2007年来我科实习的92名护理中专生,随机分成对照组(40名)与实验组(52名),对照组采用传统教学法,实验组采用护理程序与分层教学理论进行教...
- 黄丽芳王闽鸿吴翔
- 关键词：临床教学护理程序分层教学理论教育质量
- 标准化抢救护理流程在糖尿病并发急性心肌梗死患者抢救中的应用研究被引量：2
- 2017年
- 目的研究糖尿病并发急性心肌梗死患者抢救中的标准化抢救护理流程应用。方法选择2016年6月—2017年9月笔者所在医疗机构收治的糖尿病并发急性心肌梗死患者52例作为该次研究的观察组,选择2015年4月—2016年5月收治的52例患者作为对照组。对照组患者抢救过程中实施传统的护理流程进行护理,观察组患者的抢救中采取标准化的护理流程进行抢救护理,分别对比两组患者的护理效果、并发症发生情况及护理满意度。结果观察组患者的护理总有效率与患者的护理满意度分别为88.46%、94.23%,明显高于对照组71.15%、78.85%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组各项并发症的发生率都低于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论标准化抢救护理流程在糖尿病并发急性心肌梗死患者抢救中的应用具有较好的应用效果,能提升患者的护理满意度,将低并发症的发生,值得临床推广。
- 吴翔
- 关键词：急性心肌梗死糖尿病
