杜雪梅
- 作品数：24 被引量：23H指数：3
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- 发文基金：吉林省教育科学“十二五”规划课题全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
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- 结合二语习得理论谈如何培训村镇小学英语教师口语
- 2009年
- 近年来我国加大了英语师资队伍建设的力度,注重教师的培养和培训,但村镇小学英语教师的英语素质和水平还不能很好地满足教育的需要,应对其进行近一步的培训。本文结合二语习得理论及村镇小学英语教师现状,提出了针对培训这些英语教师口语的一些较为有效的方法和策略。
- 吕旺姝杜雪梅张彤
- 关键词：二语习得口语教学法
- 新西兰教师的课堂教学对外语教学的启示被引量：1
- 2017年
- 新西兰友好城市马斯特顿市教师瑞梅妮女士于2017年来长春市进行教学交流。瑞梅妮女士的语言课堂教学有很多值得我们借鉴的地方。如,把智力因素与非智力因素进行了完美的结合,以学生的兴趣为中心进行教学预设,以激励情境为背景促进学生愉悦的情感体验。她以情境教学为依托,以语言活动为教学核心,特别是全身反应法的应用调动了学生多个感官参与到教学活动中来。
- 杜雪梅张彤
- 关键词：非智力因素情境教学全身反应法
- 高中英语词汇教学新视角被引量：4
- 2016年
- 词汇是高中英语教学中一个重要的层面,传统的词汇教学只注重了词语形式的学习,忽略了词义之间的有机联系和词语文化语义的学习,这样的词汇学习导致了很多问题。高中英语教师可以从认知、文化、隐喻、思维、联想、方法等崭新的角度来进行词汇教学,只有这样才能把传统词汇教学中出现的问题化干戈为玉帛。
- 杜雪梅
- 关键词：文化视角思维视角
- 小学英语口语教学的仿说模式被引量：5
- 2011年
- 基于农村小学教学资源短缺的现实,我们在设计小学英语课堂教学模式时,应尽量做到无需辅助教学设施、通过师生互动就可以完成。据此,本文提出了农村小学英语口语教学的"仿说模式",简便易行,很适合农村小学英语教学的实际。
- 杜雪梅张彤吕旺姝
- 关键词：小学英语口语教学看图说话
- 大学英语教学改革的思考
- 2005年
- 随着基础教育英语课程标准的颁布,英语基础教育正在进行着如火如荼的改革。然而,大学英语教学的原地踏步状态却破坏了基础教育与大学英语教育的延续性。因此。大学英语教师要从转变教学观念、教学行为等各个方面入手进行调整,以适应新形势下大学英语教学的需要。
- 杜雪梅李翰
- 关键词：英语教学讲授法知识建构教学行为信息技术
- 体现英语学科特点的教师培训被引量：2
- 2014年
- 在教师培训中,要制定出具有学科特点的培训计划,就必须紧紧把握住该学科的性质,英语课程标准明确规定英语课程具有工具性和人文性双重性质。根据英语学科的性质,我们可以把英语学科培训分为三大模块:第一是英语实践能力的培训;第二是跨文化交际能力的培训;第三是英语学科教学论的培训。
- 杜雪梅
- 关键词：人文性语言实践跨文化交际
- 浅谈大学英语专业学生的基本功训练
- 2004年
- 基本功训练是一些以基本技能为本的学科必不可少的一项内容。大学英语专业就是这样一门学科。由于人们以往对此认识不够,导致英语专业基本功训练不足。针对这种情况,我们可以采取一些切实可行的措施把基本功训练落到实处。
- 李翰杜雪梅
- 关键词：基本功延续性
- 高中英语多义词教学新解被引量：1
- 2018年
- 多义词是高中英语词汇教学的难点之一,在传统语言学理论指导下,多义词教学已经陷入误区。高中英语教师在教学中应该根据多义词的本质特征,以认知语言学为理论根据,以多义词的原型义项为教学的根本,以基本层次范畴词的多语义结构为教学的蓝本,以多义词的结构类型为教学的依托,以提高学生的隐喻能力为教学的有机组成。只有这样才能冲破传统语言学模式下多义词教学的误区,使多义词教学步入正确的轨道。
- 杜雪梅
- 关键词：认知语言学语义结构隐喻能力
- 从英语口语强化班看北美教师的教育教学风格
- 2004年
- 由中国教育国际交流协会和美国英语协会共同举办的暑期英语口语强化班,为中国的英语教学做出了很大的贡献。北美教师敬业精神非常突出,他们的教育理念是以人为本、教学风格幽默风趣、教学方法以学生为中心,所有这些都引起我们教育工作者对我国教育教学的反思。
- 邵勇杜雪梅
- 关键词：敬业幽默以学生为中心
- 认知语言学视角下的高中英语词汇教学被引量：1
- 2013年
- 词汇教学是高中英语教学的重要组成部分。然而传统的词汇教学方式很难适应高中英语课程标准的理念。我们在教学中不妨运用认知语言学的理论,以全新的词汇教学理念,把词汇教学与认知语言学结合起来,使学生真正掌握多义词各个词义的来龙去脉,使词汇学习趣味化、深入化。
- 杜雪梅高琰
- 关键词：认知语言学高中英语词汇教学
