梁茜
- 作品数：14 被引量：28H指数：2
- 供职机构：广西医科大学更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学农业科学更多>>
- “微拉美软组织提拉带联合PDO锯齿线悬吊法”在轻中度面中、下部面部提升治疗的应用研究
- 目的：利用“微拉美软组织提拉带联合PDO锯齿线悬吊法”对面中、下部组织进行悬吊提紧，恢复面中、下部的年轻化的手术效果。 方法：对15例轻、中度的面部衰老的受术者行“微拉美联合PDO锯齿状悬吊线埋置法”（以下简称联合法）...
- 梁茜
- 关键词：面部衰老
- “薇拉美软组织提拉带联合PDO锯齿线悬吊法”在轻中度面中、下部面部提升治疗的应用研究
- [目的]利用“微拉美软组织提拉带联合PDO锯齿线悬吊法”对面中、下部组织进行悬吊提紧,恢复面中、下部的年轻化的手术效果。[方法]对15例轻、中度的面部衰老的受术者行“微拉美联合PDO锯齿状悬吊线埋置法”(以下简称联合法)...
- 梁茜
- 关键词：面部衰老面部除皱术
- 文献传递
- 儿童热性惊厥的诊治新进展
- 2021年
- 儿童最常见的惊厥性疾病是热性惊厥(febrile seizures,FS),同样也是儿科急诊中常见的急性病症,多出现在六个月到五岁的儿童之间, 患病率为3%~5%。大多数为单纯性,占 70% ~75%;9% ~35% 为复杂性。据相关的研究报道显示,在16岁以下的儿童群体中,至少有4%~10%左右的儿童发生过一次惊厥的情况。儿童发生惊厥情况的概率是成人的10~15倍。各个国家之间的患病率存在差别,北美和欧洲儿童惊厥的发病率在2%~5%左右;日本儿童惊厥的发病率在5%~10%左右;印度儿童惊厥的发病率在5%~10%左右;我国约为5%-6% [1]。在以往的临床研究中显示,热性惊厥病症的发病时间一般较短,症状缓解以后,一般情况下,不会出现神经系统异常的情况,属于一种良性的,自限性的疾病。但在近几年中,越来越多的临床研究显示,持续状态的惊厥情况和反复发生的惊厥情况会出现暂时性或者不可逆的脑损伤、癫痫发作、认知或语言发育迟缓等风险,严重脑损伤者甚至引起致残,需长期康复治疗,会对患儿造成极大的危害,给社会和家庭带来了沉重的负担。因此,对热性惊厥的防治是我们当前迫在眉睫的,而又非常重要的工作。
- 谭丽琴梁茜韩玉兰周林英
- 关键词：儿童热性惊厥诊治
- 面部人工韧带重建联合自体脂肪移植在面部年轻化中的应用被引量：22
- 2018年
- 目的探讨利用人工韧带重建联合自体脂肪移植进行面部悬吊提紧及容量补充对恢复面部年轻化的效果。方法从颞部发际线内入路,埋置人工韧带(可吸收性软组织提拉整形带及PPDO锯齿线),向后上方牵拉后将其末端固定于颞深筋膜层,重建颧韧带、皮肤-咬肌韧带、颊上颌韧带,提升颧脂肪垫,改善面部软组织松垂;同时于皮下多层次填充自体脂肪颗粒及纳米脂肪,改善面部软组织容量不足。结果本组18例患者获随访6个月至3年。所有患者术后面部松垂及软组织容量不足的情况均得到了不同程度地改善。患者总体满意率达83.3%,主要不满意原因为术后远期脂肪吸收。结论人工韧带重建联合自体脂肪移植术对轻中度的面部松垂和容量缺失的改善效果较好,且外观自然,患者的满意度较高,值得临床推广。
- 梁茜杨其峰肖翔辕黎冻
- 关键词：面部年轻化自体脂肪移植
- 基于“雨课堂”的混合式教学在儿科临床见习带教中的应用效果
- 2024年
- 目的:探讨基于“雨课堂”的混合式教学在儿科临床见习带教中的应用效果。方法:选取2021年8-12月在广西医科大学第二附属儿科临床见习的115名学生作为研究对象,随机分成对照组(n=58)和试验组(n=57)。对照组采用传统教学方法,试验组采用基于“雨课堂”的混合式教学。比较两组学生临床思维能力、自主学习能力、评判性思维能力、学习满意度。结果:试验组临床思维能力评价量表总分、总优良率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。试验组自主学习能力评价量表总分、总优良率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。试验组评判性思维能力评价量表总分、总优良率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。试验组学习满意度评价量表总分、总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论:基于“雨课堂”的混合式教学在儿科临床见习带教中的应用效果较好,能够提高学生临床思维能力、自主学习能力、评判性思维能力、学习满意度。
- 梁茜韦冰梅谭丽琴卢秀李红华黄潇潇
- 关键词：儿科临床见习带教
- 羚羊角胶囊联合小剂量丙戊酸钠防治小儿复杂性热性惊厥临床效果研究被引量：1
- 2020年
- 目的观察羚羊角胶囊联合小剂量丙戊酸钠治疗小儿复杂性热性惊厥的临床疗效。方法选取2018年5月至12月广西医科大学附属第二医院住院收治或门诊就诊的小儿复杂性热性惊厥的患儿86例,随访期间6例失访,4例患儿确诊为癫痫,共76例。入选患儿采用随机数字表法分为两组,对照组36例,治疗组40例。两组患儿均给予一般治疗,对照组给予小剂量丙戊酸钠;试验组在给予小剂量丙戊酸钠治疗的基础上,加入羚羊角胶囊治疗,比较两组患儿治疗后临床疗效及不良反应。结果两组患儿治疗后,试验组患儿的总有效率高于对照组患儿(P<0.05);试验组患儿抽搐再次发作人数及发作次数明显少于对照组患儿(P<0.05)。结论羚羊角胶囊联合小剂量丙戊酸钠治疗复杂性热性惊厥可显著改善临床症状,具有较好的疗效,安全性高,不良反应少,值得临床推广使用。
- 谭丽琴梁茜韩玉兰周林英卢秀
- 关键词：羚羊角胶囊
- 1416例疱疹性咽峡炎患儿流行病学及血常规特点分析
- 2024年
- 目的分析研究疱疹性咽峡炎患儿临床特征及发病时血常规特点,为疱疹性咽峡炎诊断和治疗提供临床参考。方法选取广西医科大学第二附属医院急诊儿科2022年6月至2023年5月收治的1416例疱疹性咽峡炎患儿为研究对象,所有患儿均收集基本病例资料并采集血样检测白细胞计数(WBC)、中性粒细胞百分比(NEU%)、超敏C反应蛋白(hs-CRP)水平,从病例中抽取100例WBC>15×10^(9)/L的患儿,根据病历记载是否使用抗生素分为观察组和对照组,并比较观察组和对照组患儿临床疗效和WBC恢复情况。结果1416例疱疹性咽峡炎主要发生在1~6岁儿童中,占全部收治患儿的87.43%,临床症状以发热、咳嗽、胃纳欠佳为主,惊厥、呕吐及肢体抖动症状较为少见;发病高峰期集中在5~6月份,尤其是6月份,其发病率最高达51.27%;WBC、NEU%、hs-CRP平均值分别(11.52±1.02)×10^(9)/L、(71.78±4.95)%、(10.36±1.04)mg/L。根据年龄分为<1岁、1~3岁、4~6岁、>6岁组,四组患儿WBC、NEU%、hs-CRP水平比较,差异有统计学意义(P<0.05);WBC>15×10^(9)/L的患儿治疗5 d后,两组患儿的WBC均降低,但两组比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论疱疹性咽峡炎重点人群为1~6岁儿童,高峰期为春末夏初季节,应在高峰期做好重点人群的防控措施,减少发病率。临床多见发热、咳嗽、胃纳欠佳等症状。血常规特点主要表现为WBC、NEU%、hs-CRP水平轻度升高,不能仅以WBC升高作为疱疹性咽峡炎使用抗菌药物的依据。
- 梁茜卢秀谭丽琴梁琼唐娟张若杰
- 关键词：疱疹性咽峡炎流行病学特征
- LBL-CBL结合情景模拟教学法在外科学总论见习课中的应用研究
- 2022年
- 分析外科学总论见习课教学中采用LBL-CBL结合情景模拟教学法的作用。方法 选择53名2019级临床医学专业本科生作为研究对象,按照随机抽样分组的方式,分为2个小组,其中对照组26人,教学工作按照传统LBL形式展开;观察组27人,采取LBL-CBL结合情景模拟教学法进行带教。分析两组医学生期末考试的案例题成绩、基础知识成绩、总成绩,对学生进行调查问卷,评价学生自主学习能力、分析解决问题能力和临床思维能力的提升程度,调查满意度。结果 观察组医学生的案例题成绩、总成绩均明显高于对照组,P<0.05。结合两组医学生调查问卷结果评价,认为联合带教法对自主学习能力、分析和解决问题能力以及临床思维能力的提升程度高于对照组,P<0.05;观察组满意度为100.00%,对照组则为80.77%,P<0.05。结论 外科学总论见习课采用LBL-CBL结合情景模拟教学法的方式开展教学工作,可较为全面地提高教学工作的综合质量,帮助医学生更好地掌握专业理论知识,提升医学生的自主学习能力、分析和解决问题的能力,帮助医学生较好完成从医学基础课程到临床课程的过渡,对帮助其逐步建立临床思维有较明显的优势。
- 梁茜潘福强周翔
- 关键词：LBLCBL情景模拟外科学总论
- 去表皮唇红黏膜肌瓣联合自体脂肪填充在单侧唇裂二期唇珠及唇红修复中的应用
- 2022年
- 目的 探讨单侧唇裂二期患者术后唇珠及唇红修复的手术方法。方法 回顾性分析自2017年1月至2020年12月,广西医科大学第二附属医院医疗美容科收治的15例单侧唇裂二期患者临床资料,均采用去表皮唇红黏膜肌瓣联合自体脂肪填充术修复唇珠及唇红,手术采用去表皮唇红黏膜肌瓣修复唇珠外形及组织容量,术后6个月再行自体脂肪填充,填充唇红及白唇的瘢痕凹陷区域,增加唇红的容量,淡化唇裂术后的瘢痕。由医师评价唇珠及唇红外形术后满意度,患者自我评价满意度。结果 去表皮唇红黏膜肌瓣联合脂肪填充术后所有患者唇珠结构明显、形态饱满,唇部整体形态良好,瘢痕淡化,无并发症发生。结论 去表皮唇红黏膜肌瓣联合自体脂肪填充手术是一种用于单侧唇裂二期患者术后唇珠及唇红修复的有效方法。
- 莫海雁张立明周翔潘福强梁茜蔡洁云
- 关键词：脂肪注射
- 思政教育融入儿科见习实践教育的路径被引量：1
- 2020年
- 文章首先论述了思政教育融入儿科见习实践教育的重要性,然后分析了儿科见习实践教育存在的问题,最后提出了思政教育融入儿科见习实践教育的路径,包括言传身教,以身作则;因势而新,与时俱进;因材施教,循序渐进.
- 韦冰梅李红华梁茜陈玉君
- 关键词：思政教育医患关系
