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从培养好医生角度再谈新医科时代医学生人文素质教育的重要性被引量：7: 2021年; 人文素养培养应将人文关怀意识和人文技能培养并重,以关注病人感受为切入点,重视病史采集过程中的医患沟通,既要有理论教学,更要注重临床实践教学,在实践教学中将标准化病人(SP)和医学人文课程进行整合,教师与学生一起互动参与,在实践中不断反思和再实践,逐步提升医学生人文关怀意识和技能。; 赵生美林丰左川曾锐万学红岳荣铮; 关键词：医学生人文素质教育好医生

通识教育视域下学科交叉人才培养范式思考被引量：1: 2024年; 在医学科学研究中,专业人才充分与交叉学科人才缺乏的矛盾逐渐成为医学科学研究高质量发展的瓶颈。为切实推动学科交叉和高质量培养交叉学科人才,四川大学华西医院面向本科低段学生,率先将医学科学研究知识纳入通识教育。在培养学生学科交叉意识、凝练科研问题能力的同时,也将专业的医学科学研究知识“浓缩纯化”,“显”而不“浅”地普及给低年级本科生。该医学科学研究通识教育体系是以课程设计为基础,并围绕课程开展专业教材编写、教学课题研究、课程视频录制、科研平台支持、医学科学研究实践保障、学科交叉评价等系列教学活动。秉承以医学研究为导向的精准学科交叉的教学理念,通过医学知识前移和学科专业边界突破,探索医学教育改革和学科交叉人才培养范式。; 梁少宇刘芳赵生美陈蕾; 关键词：通识范式

医工结合研究生培养的中西方整合式思考被引量：1: 2024年; 在新时代的发展形势下,世界各国均意识到培养交叉学科创新型人才的重要性,我国也越来越重视医工结合人才的培养。与单一学科研究生培养相比,医工结合研究生的培养涉及多学科的有效融合,其培养难度更大。目前我国的医工结合研究生培养模式仍处于探索阶段。为此,该文拟通过对国内外相对成熟和先进的医工结合研究生培养模式进行总结,并从中提炼出符合我国实际发展情况的经验,为我国医工结合交叉学科研究生培养体系的建立提供一些建议。; 彭安娇赵生美陈蕾; 关键词：医工结合研究生培养

国内外医学伦理学教育可视化比较分析及启示被引量：4: 2023年; 检索了中国知网和Web of Science核心合集数据库中关于医学伦理学教育的论文,应用文献计量学软件CiteSpace绘制国内外医学伦理学教育的知识图谱,对医学伦理学教育研究的热点演进、发展趋势进行定量和定性分析。研究发现:世界各国医学伦理学教育发展水平差异较大,中国经历了医德教育向医学人文的发展演变,研究热点主要集中在“医学道德”“医学教育”“实践教学”“医学人文”“教学改革”等主题,国外则聚焦在“医学教育”“临床伦理”“临终关怀”“卫生保健”“全球公共卫生健康”“科技伦理”“器官移植”“课程建设”“卫生政策”等主题。通过对比分析教育发展趋势及热点演进,为改善中国医学伦理教育体系,进一步完善中国医学伦理学科建设提供理论参考。; 赵生美黄鹏陈立艳张婷梁少宇陈蕾; 关键词：医学伦理医学教育学科建设可视化分析

TBL教学模式应用于泌尿系统整合课程的探索被引量：7: 2022年; 目的探讨将团队为基础的教学法(TBL)应用于泌尿系统整合课程的教学效果。方法采用以学生为研究对象的随机对照试验,选取我校临床医学专业四年级学生113名,随机分为两组。试验组和对照组分别采用TBL教学和LBL教学法,对两组学生的个人测评基线(IRAT-baseline)、小组测评(GRAT)、课后即时的个人测评终点(ITT1)、课后一周个人测评终点(ITT 2)成绩进行比较,并对TBL教学效果进行问卷调查。结果TBL组在IRN-baseline、ITT1、ITT2成绩上均较对照组显著增高(P<0.05);ITT1-IRN-baseline成绩变化量上两组比较差异无统计学意义(P>0.05);ITT2-IRN-baseline成绩变化量上,TBL组较对照组明显增高(P<0.05)。问卷调查结果显示TBL教学法在提高学习兴趣、提高解决问题的能力、培养自主学习能力、表达能力、团队协作能力方面较之传统教学方法有明显优势(P<0.05),在知识传授系统性上存在不足。结论TBL教学法应用于泌尿系统整合课程教学中,能够取得与传统LBL方法至少同等的教学效果,有一定的教学延滞效应,可作为一种传统教学模式以外的、有效的补充替代教学模式。; 邱红渝赵生美左川曾静岳荣铮; 关键词：讲授教学法泌尿系统疾病

伦理视角下孕妇参与临床研究的思考: 2023年; 由于孕妇生理的特殊性,一般的临床研究都将孕妇排除在外。因此,目前全球都缺乏患病孕妇精准用药的证据,缺乏证据使患病孕妇在怀孕期间使用药物面临极大风险。是否纳入孕妇作为临床研究受试者一直是伦理讨论的焦点,通过从伦理视角对孕妇参与临床研究进行广泛概述,探讨孕妇参与临床研究面临的风险与挑战,为如何公平有效地纳入孕妇受试者,推进孕妇临床研究提供理论依据和思考路径。; 赵生美彭祎雪孙荣国刘芳陈蕾; 关键词：伦理视角伦理审查

新医科背景下临床研究通识教育课程体系构建被引量：30: 2021年; 为实现健康中国战略目标,培养复合型临床医学人才和交叉学科人才非常重要。本文以“新医科”建设为契机,通过探索临床研究通识教育课程体系建设,构建临床研究多学科交叉教与学团队,实行临床研究本科生导师制,设计临床研究全过程模块化课程内容,创新临床医学人才培养理念、优化临床研究模式,为培育具有国际视野、交叉融合思维和创新精神,能够运用多学科交叉知识解决临床医学实际问题和医学领域前沿科学问题的临床医学人才奠定基础,并通过课程探索建设为不同专业交叉融合的通识教育课程建设提供参考及专业建设改革提供实践依据。; 赵生美梁少宇陈蕾; 关键词：通识教育课程体系

自体动静脉内瘘相关静脉高压的介入治疗: 2017年; 目的探讨球囊血管成形术(balloon angioplasty,BAP)治疗自体动静脉内瘘相关静脉高压的安全性及疗效。方法 2012年8月—2014年8月四川大学华西医院肾脏内科自体动静脉内瘘相关静脉高压行BAP治疗的患者33例,对比分析其术前、术后的临床表现及远期疗效。结果 33例患者均因中心静脉狭窄或闭塞病变导致静脉高压。其中,左侧无名静脉静脉跨过主动脉处狭窄13例,左侧无名静脉与上腔静脉交界处狭窄10例,左侧锁骨下静脉与无名静脉交界处狭窄4例,右侧无名静脉狭窄3例,无名静脉闭塞3例。病变部位以无名静脉病变最为常见,单纯无名静脉狭窄或闭塞19例(57.6%),无名静脉与上腔静脉或锁骨下静脉交界处狭窄14例(42.4%)。33例患者中,有1例因无名静脉完全闭塞,导丝不能通过闭塞部位,未行BAP治疗;有32例进行了BAP治疗,其中30例(93.8%)治疗成功,2例(6.2%)治疗失败。无患者出现明显手术并发症。经BAP治疗成功的患者术后1 d症状即明显缓解,术后1~7 d肿胀手、疼痛等症状基本缓解。治疗成功的30例患者中有29例获得随访,随访时间为3~24个月,其中21例(72.4%)患者临床症状持续缓解,内瘘功能保持良好;6例(20.7%)患者出现再狭窄;2例患者死亡。结论 BAP治疗自体动静脉内瘘相关静脉高压安全性高,创伤性小,疗效显著,但远期疗效可能存在再狭窄的风险。; 赵生美赵秋艳周芹周莉崔天蕾; 关键词：球囊血管成形术动静脉内瘘静脉高压介入治疗

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赵生美

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