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脑性瘫痪共病癫痫的遗传因素、危险因素及发病机制: 2024年; 相较于一般人群,癫痫在脑性瘫痪(CP)人群中患病率很高,是CP严重程度的标志,也是影响CP儿童早期生存率和未来生活质量的重要因素,因此对于CP和癫痫的病因研究尤为重要。本研究将从遗传因素、危险因素以及病理生理机制方面总结CP和癫痫的共患病因,以期为今后研究提供参考。; 公超连贝贝李雪梅李雪梅张朋张朋; 关键词：脑性瘫痪癫痫发病机制

新技术与人因视角下的时间管理教学思考分析: 2022年; 观察基于新技术与人因视角开展时间管理教学的应用效果。方法:选取在佳木斯大学附属第三医院生产实习的2018级38名康复治疗学本科学生视作研究对象,对学生加以均匀分组,即对照组与观察组,对照组学生接受传统教学法指导,观察组学生接受时间管理教学指导,干预前、干预90天后、干预180天后,采用拖延量表、时间管理倾向量表、倦怠问卷对两组学生进行问卷调查,比较两种方法的教学效果。结果:干预90天后与干预180天后,观察组学生在学习过程中行为拖延、学习过程完成不全、学习过程计划不充分等项目均数均小于对照组,p<0.05;观察组学生拥有的时间价值感、拥有的时间监控观、拥有的时间效能感等项目均数均大于对照组,p<0.05;观察组学生的学习情绪低落、学习行为不恰当、学习成就感不佳等项目均数均小于对照组,p<0.05。结论:新技术与人因视角下对高校康复治疗学专业生产实习学生实施时间管理教学,能够显著改善学生的学业拖延与学习倦怠感,加强学生时间管理的意识,提升时间管理的能力,值得推广。; 刘盈刘盈宋福祥王亚男张朋; 关键词：学业拖延学习倦怠

远隔缺血后处理对新生儿缺氧缺血性脑病的神经保护作用被引量：4: 2020年; 新生儿缺氧缺血性脑病是世界各国新生儿死亡和残疾的主要原因之一,主要由于围生期供应脑部的血流量减少或完全阻断所致,幸存新生儿大多存在运动障碍和认知障碍。远隔缺血性后处理作为目前治疗缺氧缺血性脑病的新兴疗法,具有易操作、廉价、安全等优点。并且能够通过减少梗死面积,减少脑水肿,改善神经细胞以及调节各种细胞通路减轻缺氧缺血性脑病神经损伤。本文通过远隔缺血后处理对于神经细胞的形态、信号转导通路以及预后的影响几方面简单阐述了远隔缺血后处理对新生儿缺氧缺血性脑病可达到脑保护的作用。; 宋琳郭津宋福祥张朋; 关键词：缺氧缺血性脑病脑损伤新生儿

ICB矫形鞋垫对矫正痉挛型脑性瘫痪患儿足外翻及粗大运动功能的影响被引量：4: 2018年; 目的:观察ICB矫形鞋垫对矫正痉挛型脑性瘫痪患儿足外翻及粗大运动功能的影响。方法:将2016-05～2017-09在佳木斯大学附属第三医院门诊及住院治疗的3～6岁痉挛型脑瘫患儿40例,按随机数字表法分为观察组及对照组,各20例。观察组及对照组均接受常规康复训练,包括运动疗法、作业疗法和传统康复疗法,观察组在此基础上佩戴ICB矫形鞋垫。两组患者均在治疗前和治疗3个月后,采用下肢生物力学参数RCSP和粗大运动功能量表(GMFM-88)的D区与E区进行评定。结果:治疗3个月后,观察组足外翻改善程度RCSP数值左侧(-2. 60±0. 83),右侧(-2. 67±0. 83)高于对照组左(-3. 69±1. 11),右(-3. 92±1. 08),差异具有统计学意义(P <0. 05),且观察组(GMFM-88)的D区(33. 47±11. 68)与E区(44. 36±11. 53)分值优于对照组(29. 35±12. 36),(39. 40±12. 24),差异具有统计学意义(P <0. 05)。结论:痉挛型脑瘫患儿在进行运动治疗、作业治疗和传统康复治疗的同时,佩戴ICB矫形鞋垫能够更好改善足外翻并提高站立和步行功能。; 周伊敏宋福祥张朋刘雨娇付美娜韩世楠党敏佘木炎; 关键词：痉挛型脑性瘫痪足外翻步态分析

佳木斯大学大学生学业拖延现状及影响因素研究: 2023年; 目的分析佳木斯大学大学生学业拖延现状及影响因素。方法2021年9—11月,选取佳木斯大学2019级康复治疗学本科生110名作为本次研究对象,统计学业拖延情况统计,并对资料进行单因素和多因素Logistic回归分析。结果110名学生中存在学业拖延者33名,学业拖延发生率30.00%,所有学生学业拖延平均分为(59.09±11.29)分,存在学术拖延的学生中学业拖延平均分为(79.98±11.29)分。单因素分析结果显示,不同性别、家庭居住地、是否为独生子女、家庭年经济收入、最近1年是否获过奖学金等情况下学业拖延情况对比差异无统计学意义(P>0.05);不同时间价值感、时间效能感、时间监控感、神经质、责任心水平下大学生学业拖延情况对比差异有统计学意义(P<0.05)。纳入Logistic回归分析模型结果显示,时间价值感、时间效能感、时间监控感、神经质、责任心水平是影响佳木斯大学大学生拖延症状况的独立因素(P<0.05)。结论时间价值感、时间效能感、时间监控感、神经质、责任心水平能够影响大学生学业拖延,在实践教学中可针对于此拟定针对性教育方案。; 宋福祥刘盈王亚男郭静张朋孔祥颖; 关键词：时间管理康复治疗学业拖延影响因素

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张朋