姚飞
- 作品数：12 被引量：22H指数：2
- 供职机构：华中科技大学同济医学院附属同济医院更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- “工学结合”教育模式下中职护理专业语文过程性评价研究被引量：1
- 2013年
- 在"工学结合"教育模式下,以过程性评价为主线,以学生专业素养与能力水平评价为核心,对中职护理专业语文课程学习评价模式进行尝试与探索。
- 常宇姚飞高倩韩明
- 关键词：工学结合教育模式中职语文
- 多学科联合产科教学查房的病例库建设
- 2022年
- 多学科联合的门诊诊疗模式已经在中国公立医院重点推广,探索与之相衔接的多学科联合的本科实践教学形式为培养新时代医学生的综合素养奠定基础。本文选取2020年9月至2022年1月在华中科技大学同济医学院附属同济医院产科多学科联合门诊完成就诊的病例155例,统计主要诊断病种及参与学科分布,建立以产科疾病为中心、应用于本科医学生临床实践教学的多学科联合教学查房病例库。在病例库中选取1例胎儿泌尿系统异常的典型病例进行初步教学查房实践探索。教学反馈数据显示,90.9%(20/22)的学生认为临床思维能力有所提升,81.8%(18/22)的学生认为病史采集和临床技能操作能力有所提升,68.2%(15/22)的学生认为沟通能力有所提升。多学科联合产科教学查房的病例库在本科生实践教学中具有一定的推广价值。
- 张丛孙茜陈素华邓东锐曾万江刘海意姚飞冯玲
- 关键词：医学生产科本科教学
- 护理专业计算机教学改革的探讨
- 2009年
- 护理专业计算机应用基础教学的目的是把学生培养成计算机操作型人才，让学生学到计算机的基术理论和应用知识，获得具有权威性的全国计算机等级证书，提高学生的就业率。因此，计算机基础教学在教学内容与课程体系、教学方法与手段、基础设施与教材、教学管理与师资队伍等各个环节的改革上，要充分体现这条主线，提高护理专业学生的计算机综合应用能力和综合素质。
- 金曾汉姚飞
- 关键词：计算机教学护理专业多媒体教学
- 妇产科教学门诊在本科医学生实习阶段的恢复建设与实践探索被引量：6
- 2022年
- 为了探讨妇产科教学门诊在本科医学生实习阶段的恢复建设与实践探索。本文选取2021年9月在华中科技大学同济医学院附属同济医院妇产科实习的2017级五年制和2015级八年制临床医学专业29名本科医学生为研究对象, 开展以本科医学生为主体的妇产科门诊教学。教学门诊实习过程中, 通过迷你临床演练评估实施形成性评价和反馈, 实习教学结束后采用客观结构化临床考试标准化病人问诊评分表实施终结性评价, 并向学生发放调查问卷了解教学反馈。结果显示, 形成性评价评分偏低的项目内容为体格检查[(5.48±1.33)分]、医疗面谈[(5.90±0.80)分]和沟通技能[(5.93±0.69)分]。标准化病人考站得分率为(79.4±22.0)%, 得分率为0的项目为按照项目的顺序系统地问诊和问诊过程中有小结。问卷调查结果显示, 在提高病历书写、体格检查、沟通技能和组织能力4项内容中, 100.0%(29/29)的学生评分均为5分;在临床思维方面, 93.1%(27/29)的学生评分为5分, 6.9%(2/29)的学生评分为4分;总体满意度评分100.0%(29/29)的学生表示非常满意。妇产科教学门诊的实施对临床思维和沟通能力培养提供了教学平台, 但仍然需要反复实践才能从根本上提升学生临床实践能力。
- 张丛孙茜冯玲张媛媛姚飞
- 关键词：妇产科本科教学
- 中等职业学校护理专业实习师生沟通存在问题及对策
- 2012年
- 通过探讨中职护理实习中的沟通问题,以提高中职护理的实习质量。明确了在中职护理实习中带教老师的专业不扎实、对临床带教重视不够以及缺乏沟通意识是影响带教的主要原因,明确了实习中实习生沟通意识不强、缺乏基础知识以及表达能力不强是师生沟通不畅的主要原因。提出了要强化带教老师临床技能,提高带教意识;强化师生沟通能力;建立医院学校沟通模式等建议,以提高中职护理实习的实习质量。
- 高倩姚飞赵纯红丁宜英黄燕华
- 关键词：护理专业沟通
- 基于中职护理实习中师生认知差异的实习管理改进策略研究被引量：2
- 2013年
- 目的了解中职护理专业实习的现状及存在的问题,探讨和构建有助于提高实习生实习质量的实习管理模式。方法采用整群抽样的方法,调查实习生与实习带教教师对实习的认知情况,对比分析双方的认知差异及实习中存在的问题。结果实习生与带教教师对于实习的目的、实习中学校的定位及实习前实习生应掌握的信息认识相同,实习生对于提高实习质量影响因素的认可程度低于实习带教教师。结论实习双方对于实习方面的认知差异在于其身份的不同,深化实习生对于实习的了解,强化学校、实习生以及实习单位的沟通联系是提高实习质量的有效举措。
- 高倩韩明姚飞赵纯红
- 关键词：中职护理专业实习管理
- 综合性大学附属医院临床实践教学模式探讨被引量：8
- 2020年
- 临床实践教学是医学教育与人才培养的重要环节。某综合性大学附属医院利用临床资源优势,加强临床实践教学过程管理,通过制订科学合理的双向考评制度、信息化管理手段,加强对教师与学生的过程评价,初步构建了一套一体化贯通式临床实践教学模式。
- 何莎莎刘争周琦万宝俊姚飞
- 关键词：临床实践教学教学模式
- 医学生视域下基于多学科诊疗的医学概论课程翻转课堂应用效果评价被引量：2
- 2022年
- 目的在医学生视域下探讨基于多学科诊疗的医学概论课程翻转课堂教学的应用效果。方法 2020至2021年,选取武汉某高校参与医学概论课程学习的2016级和2017级八年制临床医学专业96名学生为研究对象,其中2017级54名学生为试验组,采用基于多学科诊疗的翻转课堂教学,2016级42名学生为对照组,采用传统教学方式。课程结束后进行教学效果、教学满意度等问卷调查,并进行理论知识考核和病历书写评价。采用t检验、χ^(2)检验和Mann-WhitneyU检验对数据进行统计学分析。结果试验组学生教学效果评价中的临床思维维度评分高于对照组学生[(4.04±0.50)分比(3.69±0.67)分];试验组学生教学方式满意度优于对照组学生[59.2%(29/49)比18.8%(6/32)];试验组学生理论知识考核成绩优于对照组学生[(107.27±8.64)分比(103.76±7.54)分],其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。试验组学生病历书写的系统性思维能力(A级病历40份、B级病历12份、C级病历2份)和逻辑性思维能力评价(A级病历30份、B级病历22份、C级病历2份)结果均优于对照组学生(系统性思维能力A级病历26份、B级病历7份、C级病历9份;逻辑性思维能力A级病历18份、B级病历15份、C级病历9份),其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论基于多学科诊疗的翻转课堂教学在医学概论教学中具有较好的教学效果,建议进一步推广应用。
- 李旭昶陈祥发刘博汪璐芸赖金胜项帅姚飞
- 以任务为基础的中职护理专业语文口语交际教学
- 2014年
- 良好的口语表达能力是护理人员基本的职业能力,也是护生就业和职业发展的必备条件。以任务型教学法的基本理念为基础,以门诊接待为例,从前任务阶段、任务阶段和后任务阶段3个维度探讨任务型教学法在护理专业语文口语交际教学中的应用。
- 常宇韩明姚飞高倩
- 关键词：任务型教学法中职护理口语交际
