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黄艳

作品数:3 被引量:1H指数:1
供职机构:衢州市第二中学更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇教学
  • 1篇地理
  • 1篇地理教学
  • 1篇地理课
  • 1篇地理课堂
  • 1篇地理问题
  • 1篇地理新课程
  • 1篇阅读文本
  • 1篇人口迁移
  • 1篇水网
  • 1篇逃跑
  • 1篇题法
  • 1篇文本
  • 1篇文综卷
  • 1篇问答题
  • 1篇问题法
  • 1篇理教
  • 1篇课程
  • 1篇课堂
  • 1篇黄姓

机构

  • 3篇衢州市第二中...

作者

  • 3篇黄艳
  • 2篇金子兴

传媒

  • 2篇地理教学
  • 1篇教学月刊(中...

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2012
  • 1篇2010
3 条 记 录,以下是 1-3
排序方式:
对2010年高考浙江文综卷第36题第(2)问答案设置的探讨
2010年
2010年浙江卷第36题是一道以区域为背景的问答题,其中第(2)问的分值是10分,其设问是:图中②、③两地湿地广布,请分别简述其成因。命题者给出了这样的标准答案:②地河流落差小,地势低平;水位季节变化大;沿河多沼泽。③地处于河口三角洲;水网密布;多滩涂。(如下图)。
金子兴黄艳
关键词:高考问答题水网
关于人口迁移的案例教学——从黄姓“逃”“跑”的传奇说起被引量:1
2012年
案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景,让学生把自己纳入案例场景,通过研讨来进行学习的一种教学方法。案例教学中,案例的创设和使用至关重要。本文结合自己的黄姓,以黄姓"逃""跑"这一人口迁移的传奇作为案例,来阐述影响人口迁移的因素,达到高效的课堂教学目的。
黄艳
关键词:案例教学人口迁移传奇教学目的
革新学习方式 丰满地理教学
2015年
革新高中学生的学习方式,是当下课堂教学最重要的任务之一。地理教学培养的不一定是地理学专家,而是善于运用地理更好地生活的公民。[1]学生在走出地理课堂后,如何运用地理进行更好的生活,这取决于他们在地理课堂上,养成了什么样的学习方式。学习方式是学生的生存方式,包括生活方式和发展方式。学生采取什么样的学习方式,是真正体现主体地位的表现。
金子兴黄艳
关键词:地理教学地理课堂问题法阅读文本地理问题地理新课程
共1页<1>
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