孙晶波
- 作品数：4 被引量：17H指数：3
- 供职机构：齐齐哈尔医学院附属第二医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 胃肠手术后并发胃瘫的护理
- 2007年
- 冯春玲孙晶波刘影
- 关键词：胃肠手术胃瘫护理
- 导师制在临床本科实习生教学中的应用被引量：5
- 2020年
- 目的探讨导师制在临床本科实习生教学中的应用。方法选取2018年3~4月齐齐哈尔医学院临床医学院60名大学四年级学生作为研究对象,随机分为观察组(30名)和对照组(30名)。观察组采用常规临床教学结合导师制教学,对照组采用常规的临床教学。比较两组的理论考试成绩、实践能力评分及满意度评分。结果两组的客观选择题得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组的病例分析题得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组实习12个月的迷你临床演练评估量表(Mini-CEX)评分高于实习6个月,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习6、12个月的Mini-CEX评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组的提高临床思维能力、培养自学能力、增进对理论知识的理解和记忆、提高技能操作能力及教学方式的综合满意度评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);两组的激发学习兴趣和增强医患沟通能力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论在临床本科实习生教学中,导师制可明显提高实习生的理论考试成绩与临床实践能力,提高教学方式的综合满意度,提高实习生的临床思维能力、培养自学能力、增强医患沟通能力、增进对理论知识的理解和记忆、提高技能操作能力。
- 李静龙董孝成陈绍森刘云龙鲍红光孙晶波
- 关键词：导师制满意度
- 情景模拟联合案例分析在急诊科护士技能培训中的应用价值被引量：4
- 2020年
- 目的探讨情景模拟训练联合案例分析方式在急诊科护士临床技能培训中的应用及临床价值。方法选取2018年9月—2019年3月本院需进行临床培训的急诊科护士共160人作为研究对象,以随机数表法分为观察组和对照组两组,每组各80人。对照组护士进行常规方法进行培训,观察组在对照组基础上进行案例分析联合情景模拟训练教学,对比观察两组护士不同方法授课后案例分析能力、问诊思路、分诊技巧、急救技能、急救应急能力以及对授课满意程度等指标。结果观察组护士案例分析能力、问诊思路、分诊技巧成绩均明显高于对照组护士,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组护士基础知识、急救技能、急救应急能力评分均明显高于对照组护士,差异具有统计学意义(P<0.05);对两组护士行满意度调查问卷,观察组护士满意程度明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在急诊科护士的临床培训中使用案例分析联合情景模拟训练可有效提高培训效果,增强其实践能力,值得于临床教学中进一步推广使用。
- 刘娜岳波刘薇孙晶波郑淑梅
- 关键词：急诊护士案例分析情景模拟急救
- 情景模拟教学法在急诊护理教学中的应用情况被引量：8
- 2020年
- 目的本文旨在研究情景模拟教学法在我科室承担的急诊护士临床技能教学中的实际应用效果情况,分析其可行性。方法选取2018年9月—2019年3月于本院急诊科报道,需对其完成急诊护理教学任务的护士总计160人作为研究对象,按随机数表法分为观察组和对照组两组,每组各80人。对照组护士使用传统常规教学方式,观察组在对照组基础上进行情景模拟教学法进行教学,3周后对两组护士进行考核及调查问卷,考核包括急诊护理理论知识、急诊操作评分及应急思维能力三项,调查问卷包括自主学习能力、学习兴趣、交流能力、师生互动情况及团队协作能力。对入组学生的各项得分进行统计后进行统计学分析。结果考核结果显示观察组护士急诊护理理论知识、急诊操作及应急思维能力成绩均明显高于对照组护士,差异具有统计学意义(P<0.05);调查问卷结果显示观察组护士自主学习能力、学习兴趣、交流能力、师生互动情况及团队协作能力打分均明显高于对照组护士,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论情景模拟教学在急诊护士临床技能教学中效果显著,对护士各项技能及自身评价均有明显的提升,可在教学中借鉴使用。
- 刘娜岳波刘薇孙晶波郑淑梅
- 关键词：情景模拟调查问卷教学
