侯晶晶
- 作品数：62 被引量：404H指数：8
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字政治法律文学更多>>
- 教育让残疾人成为社会资源
- 2007年
- 作为十七大代表，我有幸在人民大会堂聆听胡锦涛总书记作的十七大报告，心潮澎湃，不由得又想起了2003年总书记在百忙之中亲切接见我们全国自强模范的情景。我能冲破下肢瘫痪20多年造成的种种障碍，成为一名光荣的共产党员和高校教师，很大程度上要归功于我国更加重视公平正义的时代风尚，归功于母校南京师范大学以人为本的教育精神。
- 侯晶晶
- 关键词：教育精神社会资源残疾人胡锦涛总书记人民大会堂高校教师
- 论我国成人的家庭教育能力建构被引量：2
- 2009年
- 成人的家庭教育实践和职业劳动一样负载看重要的个人价值和社会价值。然而,较之职业能力,成人的家庭教育能力却远未得到充分培训和自我教育。调查显示:近年来我国家庭教育效能衰微;青少年行为偏异、刑事犯罪有所加剧。家庭教育面临的主要挑战在于成人的生存压力、超强的公域文化心理、家庭结构的变更和教育关怀的不完备性。成人需要重新认识父母的权威和关爱,加强情理交融的人格修养以及对道德学习、教育立场的思考。
- 侯晶晶
- 关键词：公共领域私人领域教育关怀
- 论情感教育四元模式被引量：6
- 2003年
- 本文根据鲁道夫·史代纳所提出的三元教育观及其华德福教育模式和勒温的理论 ,强调了第四元概念———主体性的学习者 ,提出了家庭—社会—学校—学生四元情感教育模式。论及学校情感教育 ,本文提出 :有必要设立独立的情感教育课程 ,设立专职情感教师岗位 ,不定期地与学生进行富于安全感的保密的个别化对话 ;应该重视挫折教育对情感的韧性即意志力的培养作用 ,使得情感对于外界的依赖程度降低。
- 侯晶晶
- 关键词：情感教育教育模式挫折教育意志力社会教育学校教育
- 接受与反接受——《大人物盖茨比》与阿尔杰传统小说的双维度关系被引量：1
- 2000年
- 本文对富有文学和美学价值的名著《大人物盖茨比》作了比较文学方面的考察 ,分析了这部小说与 19世纪中叶至 2 0世纪初美国文学中影响深远的文类阿尔杰传统小说之间双维度的关系———表层接受 ,深层反接受。在重心所在的反接受部分 ,分析了《大人物盖茨比》对阿尔杰传统小说的三大基石的批判和颠覆及其对阿尔杰传统小说的内在矛盾性。
- 侯晶晶
- 关键词：传统小说
- 我国残疾儿童失学的现状与影响因素研究被引量：7
- 2015年
- 残疾儿童教育权益保障的一个关键问题是减少其失学现象。根据中国残联2013年对我国残疾儿童的监测数据分析其失学现状和影响因素,结果表明:6-17岁残疾儿童失学比例为34.74%;失学残疾儿童中59.70%从未上学,26.23%辍学,14.07%毕业后未升学。残疾儿童失学的影响因素包括其年龄、残疾类别、民族、监护人身份等人口特征指标;领低保、参加医疗保险对其失学有影响;所用听力辅具类型、未用会话交流的原因、是否接受过言语康复训练,对于残疾儿童的失学现象也有影响;是否接受过慰问、参加社区文化生活频率对此亦有影响。应综合考虑相关因素,预测并采取措施减少残疾儿童失学现象。
- 侯晶晶
- 关键词：残疾儿童失学影响因素
- 地震灾区儿童的教育关怀
- 2008年
- 一种行为或过程能否称得上教育关怀,要看它是否符合被关怀者的发展需要,是否产生积极的效果。给予地震灾区儿童有效的教育关怀,必须全盘理解其正常需要和特殊的可推断需要,如其所是地接受儿童,防止教育关怀的误识与误操作。
- 侯晶晶
- 关键词：教育关怀
- 我国残疾儿童文化权利的社区实现之现状与影响因素被引量：10
- 2015年
- 保障残疾儿童的文化权利,是建设公共文化服务体系过程中追寻权利平等的难点问题.社区是公民文化权利实现的主要场域.基于2013年残疾人监测数据分析发现,我国6 ～17岁残疾儿童仅有7.3％经常参与社区文化生活,34.6％很少参与,58.1％从不参与社区文化生活.回归分析结果显示,残疾儿童参与社区文化生活的主要影响因素包括其性别、教育、培训与康复状况;社会保障、社会支持、社区服务、法律宣传对残疾儿童参与社区文化生活也有显著影响;领取残疾证对此具有负向预测作用.应当综合考虑相关因素,改善残疾儿童的文化权利在社区的实现状况.
- 侯晶晶
- 关键词：残疾儿童文化权利影响因素
- 论析美国关怀教育视野下的社群主义、品格教育与自由主义被引量：2
- 2005年
- 社群主义和品格教育认为美德稳固地维系于社群的自觉成员或个人的身上 ,笃信社群性或者个人性美德的结果是易于在自我与“他者”之间造成关系紧张 ,易于误读“他者”、导致集权主义、使人变得伪善。而自由主义过分聚焦于个人权利 ,过于理想化地设置了理性人的人性假设 ,其所推崇的自由与平等两个核心概念亦面临着理论与现实的困境。
- 侯晶晶
- 关键词：关怀教育社群主义品格教育自由主义
- 美国公立基础学校生活化的陌生人伦理教育被引量：10
- 2014年
- 在向陌生人社会转型的背景下,青少年学会道德地对待陌生人具有重要的教育意义与社会意义。美国公立基础学校强调平等地尊重陌生人的异质性,即平等地尊重经济异质性、特殊学习需要及文化与价值观差异性;重视关心陌生人的多域实践,如作为同学的面对面非选择性关心及作为社区居民的近距离关心;创设多种条件促使青少年与学校内外的陌生人交往融合,以交往增进对陌生人的知情信任。平等、关心和信任这些互嵌价值观有助于缩小陌生人的心理距离与道德距离,以此为特征的陌生人伦理教育对于我国丰富学校德育、构建良序陌生人社会具有借鉴价值。
- 侯晶晶
- 关键词：道德冷漠
- 论复合学习观与教师的道德引导使命被引量：2
- 2006年
- 解决德育实效性低的积弊,需要树立凸显道德的复合学习观和教育角色观。我国青少年生活的空间以及经历的时间和道德关系表明:学校和班级是核心的道德学习场域,教师是道德学习的首席引导者。所有教师都需要成长为关怀者,懂得如何通过实践关怀式道德引导,促进学生实现道德学习的圈层拓展。大量关怀型教师的涌现有赖于全面的教师培训、重视教师道德素养的在职提高、构建合理的教师评价体系等基本条件。
- 侯晶晶
- 关键词：道德学习教师角色教育关怀
