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消费主义和全球化时代的不满文化: 2011年; 只要存在期望与现实之间的差异,就可能产生不满文化。在全球化时代,不满文化不仅源于经济运作,而且是消费主义意识形态宣传的结果。发达国家和地区的反思型不满文化,欠发达国家和地区的焦虑型不满文化和贫困地区的颠覆型不满文化各有自己的形成背景。深刻反思和积极疏导不满文化,是社会建设和当代世界发展的重要课题。; 汪幼枫黄创; 关键词：消费主义

ESI评价工具及其改进漫谈被引量：20: 2016年; 为了使ESI评价工具评价功能更合理、更科学,文章概述了ESI评价工具研究的现状,分析了ESI平台的不足之处,指出了系统需完善拓展的环节:消去消极自引,按机构性质、规模进行统计,以文献为单位归类,建立作者名机构名数据库,提高系统的检索功能,提供数据导出功能及历史数据查询功能,建立机构名与作者名的本土语言的对照库,建立ESI常见问题解答数据库,向集检索、评价、原文索取为一体的综合平台过渡。; 颜惠黄创; 关键词：系统性能

江苏两所高校材料科学文献计量分析比较及其对策研究: 2018年; 为了提高高校材料学科的国际竞争力,提升ESI学科国际排位,根据WOS平台的客观数据,运用Incites、ESI评价分析工具,对江苏两所高校材料学科2006.01-2016.11期间ESI论文被引频次与阈值、发文量及其趋势、CNCI、引文影响力、论文被引百分比、国际合作论文、高被引论文、热点论文等文献计量学指标进行统计,同时将部分指标与全球基准值进行比较分析。通过分析可以总结出提升材料学科发展水平的切实可行的诸多对策:增加发文量,提高论文影响力,拓宽合作渠道,调高合作论文和高被引论文比例,关注院系贡献,引进国外优质数字资源等。这些措施不仅适用于文中涉及的高校,而且对双一流建设进程中的高校都有积极的借鉴意义。; 颜惠黄创; 关键词：ESI 学科

基于“在地实践”的欧洲五国教师教育课程改革述评被引量：9: 2017年; 欧洲各国近年来充分认识到推进教师教育课程的改革是提升教师质量,确保学生学业成功的重要基础。教师是否拥有先进的教育观念,是否具备科学、适宜的学科教学知识,是否形成多样、丰富的教育实践智慧,往往与教师教育课程的质量密切相关。为此,近年来欧洲各国大力推进了基于"在地实践"的教育课程改革,它呈现出三个重要特点:首先,以"在地实践"的探索为重要导向,关注教师实践智慧的形成。在教师教育课程的两种模式——"时间顺序模式"和"同时发生模式"——的选择上,坚定地以后者为主要模式。其次,注重通过"在地实践",提升师范生的"专业精神"的培育,注重师范生的专业热忱的涵养。欧洲很多学者指出,以往的教师教育课程对师范生的情感、道德和专业伦理等方面缺乏足够的重视与关注,因此有必要在教师教育课程的目标方面特别突出教师的职业精神与专业热忱。第三,将"专业标准"的建设作为"在地实践"的重要抓手,强化师范生的基本、核心的专业素养。欧洲各国近年来十分关注教师教育课程的"标准"或"大纲"的研制,以"标准"或"大纲"作为教师教育课程改革,特别是评估"在地实践"质量的重要标准。; 姜勇戴乃恩黄创; 关键词：教师教育课程

基于知识迁移的文献检索课案例教学法研究被引量：7: 2015年; 文献检索课的学科定位、师资队伍的知识结构、学生的知识储备等方面决定了基于知识迁移的教学方法在文献检索课教学中应用的可行性。文章从学科间知识的迁移(横向迁移)和学科内知识的迁移(纵向迁移)两大主题展开,围绕学科间的数据库知识、编程知识、数学知识在教学环节中的迁移,以及学科内的中、外文检索系统之间,不同阶段"检索途径"之间,文献型数据库与搜索引擎索引库之间的知识迁移,通过多个案例详细说明了基于知识迁移的教学方法在文献检索课中的具体应用。; 颜惠黄创; 关键词：知识迁移教学方法

3～6岁幼儿同伴交往能力影响因素模型被引量：21: 2015年; 幼儿同伴交往能力是幼儿社会化的重要内容，是幼儿最重要的社会交往能力之一。本研究采用随机抽样法抽取上海市15所幼儿园小、中、大班共199名幼儿，探索影响3-6岁儿童同伴交往能力的家庭、教师、同伴等方面的因素，并建立影响因素的协方差结构模型。结果表明幼儿同伴交往能力的内部结构分为主动性、亲社会性、语言与非语言能力、社交障碍等四个维度，影响幼儿同伴交往能力发展的因素主要有主要抚养人、教师和同伴，其中同伴是家长、教师作用于幼儿同伴交往能力各维度的重要中介变量。; 姜勇李艳菊黄创; 关键词：同伴交往交往能力

现象学视角下学前教育思想史研究范式的创新: 2016年; 学前教育思想史的研究应该借鉴现象学发生立场的转向,"面向教育思想史的事实本身",摆脱科学实证的唯理性主义束缚,形成倾听与理解的研究范式。为此,应打造一批拥有"史家"精神的研究主体,走向"共识真理"的"史料"观,让"史实"自行展开。真正的学前教育思想史研究绝不能采用"减法",而应通过"史家"的诠释与担当,让"史实"如其所是地展现自身,让"史料"获得属于自己的生命与活力,同时自觉排除宏大叙事的干扰与影响。; 姜勇戴乃恩黄创; 关键词：教育思想史现象学史家史料史实

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黄创