晋学军
- 作品数：10 被引量：14H指数：2
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- 外语专业学生实践能力的教育要素及其配置被引量：9
- 2011年
- 我国的社会经济发展需要外语专业应用人才,培养应用人才需要实践能力生成理论支撑。为有效地达到培养外语专业应用人才的目的,我们需要将外语专业所有教育要素赋予实践生成理念,并对这些教育要素要进行合理配置。
- 晋学军程可拉曹志希
- 关键词：教育
- 在日语专业建设中体现万里特色被引量：1
- 2003年
- 文章就日语专业建设如何创新发展、如何体现万里特色,从转变观念、存在的问题、坚持教育规律几方面进行了总结、分析和研究,同时提出了相应的改革思路。
- 晋学军
- 关键词：日语
- 克拉申的“激情输入假设”
- 2012年
- "激情输入假设"是克拉申对自己第二语言"输入假设"的补充,以前的"输入假设"没有提到学习者在语言习得中的主观能动作用,学习者只是在"吸收"语言,但"激情输入假设"弥补了这一缺憾。克拉申"激情输入假设"显示,语言习得是学习者的主动心理过程,也是意义的建构过程,因此,习得的心理过程和习得中的意义建构值得关注。
- 晋学军
- 关键词：激情
- 基于认知能力发展的教材内容构建——关于小学英语教材的研究
- 2004年
- 近年来，我国大陆陆续出版和使用了数十种小学英语教材。这些教材一方面改变了以往教材单一的状况，另一方面也呈现了教材编写思路多样化的局面，如，以语言功能为主编排、以语言结构为主编排、语言功能和结构混合编排等。其中，混合编排是主流。但是，我们发现，
- 晋学军
- 关键词：英语教学教材研究
- 师范英语专业的特色发展被引量：3
- 2011年
- 师范院校的英语专业要坚守师范方向,就要加强英语师范特色,这种特色隐含于其专业定位、发展目标和课程设置之中。该专业定位于工具性人文学科,具有人文教育和教师教育的复合特征;其发展目标是培养学生基于英语专业的教师职业应用能力;该课程设置具有兼容性、侧重培养学生的教师意识和教育类程序知识。
- 晋学军曹志希
- 关键词：师范英语专业课程
- 构建发展学生实践能力的外语专业教育体系
- 2009年
- 围绕教育目标，设定教育要素，基于教育要素，构建教育体系，因此，为培养基础素养优良、熟练掌握外语专业知识，技能、并具有外语职业能力的高级复合型应用外语人才，就要设定相关教育要素，并基于这些要素构建发展学生实践能力的外语专业教育体系。与这一体系相适应的人才培养计划要贯彻实践能力生成教育理念、课程设置要具有阶梯性关联、教学过程强调使用劣构问题教学策略。
- 晋学军程可拉
- 关键词：教育体系劣构问题
- 日本历史上的民族接触和日语外来词
- 2007年
- 外来词是语言接触的一种结果。日语在各个历史时期和其他语言接触,引入了大量的外来语。文章从语言接触的角度分析各历史时期日本同西方各国接触情况急其日语外来语的特点。
- 朱秀丽晋学军
- 关键词：语言接触借用
- 角色表演教学模式中焦虑因素的控制策略被引量：1
- 2013年
- 此文运用定量研究的方法,调查了实施角色表演教学模式前后日语课堂焦虑的差异。Spss软件分析显示,实施该模式后学生课堂焦虑水平明显降低,其中负评价焦虑下降明显,女生课堂焦虑水平显著高于男生。可通过调节课堂情感基调、改变纠错方式和及时对授课进行反思等策略,控制学生焦虑水平。
- 施敏洁晋学军
- 关键词：焦虑控制策略
