您的位置: 专家智库 > >

王涛

作品数:56 被引量:251H指数:9
供职机构:东南大学外国语学院更多>>
发文基金:国家社会科学基金江苏省社会科学基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
相关领域:文化科学语言文字历史地理理学更多>>

文献类型

  • 54篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 18篇文化科学
  • 12篇语言文字
  • 8篇历史地理
  • 6篇理学
  • 3篇哲学宗教
  • 3篇自动化与计算...
  • 2篇经济管理
  • 2篇电子电信
  • 2篇政治法律
  • 1篇天文地球
  • 1篇艺术

主题

  • 12篇教育
  • 7篇高等教育
  • 6篇马氏链
  • 5篇语言
  • 5篇教育国际
  • 5篇教育国际化
  • 5篇教学
  • 5篇非线性
  • 4篇史学
  • 4篇文化
  • 4篇跨文化
  • 3篇主义
  • 3篇稳定性
  • 3篇高等教育国际
  • 3篇高等教育国际...
  • 2篇大学国际化
  • 2篇定常
  • 2篇印度高等教育
  • 2篇社会
  • 2篇随机差分方程

机构

  • 33篇东南大学
  • 24篇南京大学

作者

  • 55篇王涛
  • 7篇盛昭瀚
  • 2篇张艳敏
  • 1篇曾庆凯
  • 1篇胡爱群
  • 1篇张骏
  • 1篇罗晓翔
  • 1篇叶芝慧
  • 1篇王立坤
  • 1篇鹿鹏
  • 1篇侯旭
  • 1篇曹忻
  • 1篇梁晨
  • 1篇冯恩玉
  • 1篇刘德林
  • 1篇冯奇
  • 1篇于磊

传媒

  • 5篇东南大学学报...
  • 4篇东南大学学报...
  • 3篇外国教育研究
  • 2篇广西社会科学
  • 2篇山东外语教学
  • 2篇高教发展与评...
  • 2篇天津外国语大...
  • 1篇中国科技翻译
  • 1篇理论观察
  • 1篇系统工程学报
  • 1篇中国大学教学
  • 1篇中国社会科学
  • 1篇安徽史学
  • 1篇历史研究
  • 1篇数学的实践与...
  • 1篇学海
  • 1篇南京大学学报...
  • 1篇江海学刊
  • 1篇数学物理学报...
  • 1篇计算机应用

年份

  • 1篇2018
  • 4篇2017
  • 3篇2016
  • 4篇2015
  • 4篇2014
  • 1篇2013
  • 6篇2012
  • 3篇2011
  • 2篇2010
  • 10篇2009
  • 3篇2008
  • 1篇2007
  • 4篇2006
  • 2篇2005
  • 1篇1996
  • 1篇1995
  • 3篇1994
  • 1篇1992
  • 1篇1991
56 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
印度高等教育国际化发展评略被引量:1
2012年
由于高等教育国际化发展水平、大学数量及教育质量等方面所存在的问题,印度已成为智力外流的主要国家之一。在高教改革的推动下,印度的私立院校较之公立大学在开发创新服务项目和满足西方大学学术研究及学生的需求等方面,显示出更强的竞争力和灵活性。印度只有建立有效的学生支持服务体系及质量评估策略,与国外大学机构实现功能对接,才能在高等教育国际化发展中成为对外国留学生和教师流动有吸引力的国家。
王涛
关键词:印度高等教育高等教育国际化
维果茨基的社会建构主义及文化观被引量:19
2006年
维果茨基关于活动、中介、内化的三大理论论述了人类认知和思维的社会文化根源、活动对高级心理机能形成的决定作用、心理工具和文化工具对认知的中介作用、内化和外化的循环机制以及运用唯物辩证法的方法论思想。维果茨基的文化观的实践意义和当代价值在于它揭示了学习与发展的关系、心理与文化的关系以及语言与知识建构的关系。
王涛
关键词:维果茨基社会建构主义文化观
关于数字时代历史教学的思考被引量:7
2016年
讲座型、以讲授史实为导向的课堂模式可能是效果最糟糕的教学手段。传统历史课堂遭遇的尴尬促使我们反思,历史教学何去何从。传统历史教学陷入僵局的原因,正是由于我们生活在数字化时代。网络信息的存在,为学生提供了无限量的历史知识来源,也影响了学生对历史的认识,从而造成了传统历史教学的困境。过程型知识才是挽救历史课堂的出路,未来的历史课堂,是让学生在信息技术的武装下,像历史学家那样思考、分析材料。信息技术的进步能够帮助学生"做历史",真正考验我们的是,如何在信息时代做到技术与历史教学相辅相成,这与具体的教学内容紧密相关,需要我们每一位历史老师认真对待。
王涛
关键词:历史教学
语法动态性的概念、路径及其语用特征
2011年
语法的动态性遵循着两条路径:心理路径和自然路径。概念化作为心理路径的起点通过内在的认知活动和时间加工表现语言的动态意义,心理路径作为概念化的指向性通过参照点关系将抽象图式化导向语义动态性,而自然路径则通过时序链接表现语法外在的语用动态性。心理路径和自然路径的不同交叉组合不但表现出语法动态性的复杂性和差异性,也反过来显示了动态性的路径依赖性和规定性。
王涛
关键词:概念化参照点
欧洲博士教育的博洛尼亚进程:一体化与国际化被引量:2
2012年
一体化和国际化是推动欧洲博士教育博洛尼亚进程的两大动力。欧洲博士教育以欧洲高教区和欧洲研究区为连接纽带,通过组织结构、职业规划、协作机制、国际化策略、基金资助以及法律法规等方面的一系列改革推动欧洲博洛尼亚进程向知识社会转型,是迈向高等教育国际化、培养国际化研究人才以及发展创新经济的关键。
王涛
关键词:博洛尼亚进程一体化
试论语言教学的文化观被引量:6
2006年
对语言教学中文化的重要性正取得越来越广泛的共识。语言中的文化要素涉及社会、政治、经济、教育、意识形态等各方面,对语言教学构成了多维度、多层次的复杂制约因素。经过多年交际教学法的实践,越来越多的英语教师逐渐意识到语言体系内的习得所囿于的局限性,并且不再满足于对语言纯功能性的使用,而是赞同在传统的交际技能习得中注入具有人文特征和不同地域知识的文化内容,从而增加了民族语言和民族文化之间的联系纽带,促成了语言教学文化化的发展趋势。
王涛
关键词:语言教学文化要素文化理论跨文化教育
二战后的国际教育——教育国际化的发展与未来被引量:11
2009年
二战后的国际教育挟全球化之势,在全球范围内迅猛扩展。其主要特点,首先是重心从欧洲转移到了美国,其次是联合国教科文组织的国际化活动大大推动了各国的国际教育水平,最后是新兴发展中国家的崛起改变了国际教育的原有格局,使得国际教育朝着多边主义和多元化的世界潮流前进。
王涛
关键词:国际教育
二战前的国际教育——教育国际化的起源与发展被引量:4
2008年
教育国际化是经济全球化的必然结果。国际教育的初衷是达成世界范围的国际理解,促成世界公民的出现。这一潮流虽然带有理想化的特征,但却反映了教育思想的欧洲人本主义精神。西方的国际教育思想虽然促进了不同民族、不同国家和不同文明之间的跨文化认同,然而朝向欧洲中心主义的偏移却也是一个不争的事实。
王涛
关键词:国际教育教育国际化
欧洲高等教育国际化发展评略被引量:4
2009年
欧洲高等教育国际化发展模式体现为欧洲高等教育的一体化,即通过《博洛尼亚宣言》和《伊拉斯谟计划》等纲领性文件的实施,在市场化条件下整合欧洲的教育资源。这一过程表现为欧洲各国大学之间的合作与竞争,其结果是共赢与共存。同时,欧洲高等教育国际化也给亚洲,尤其是中国发展国际化教育提供了借鉴。
王涛
关键词:欧洲高等教育欧洲化
离散时间随机系统的稳定性分析被引量:1
1994年
对由定常非线性随机差分模型所定义状态空间为一般可测空间的离散时间随机系统,本文应用一般状态马氏链遍历性有关理论分析了系统的稳定性问题,给出了由系统相应确定性部分的Lyapunov函数来判别系统稳定的若干充分条件。
王涛盛昭瀚
关键词:稳定性随机微分方程马氏链
共6页<123456>
聚类工具0