何德强
- 作品数：17 被引量：6H指数：1
- 供职机构：北京市第八十中学更多>>
- 相关领域：文化科学生物学理学更多>>
- 有效引导学生在课题研究中递进发展——“探究矿泉水瓶能否引发火灾”案例分析
- 2016年
- 以研究性学习"探究矿泉水瓶能否引发火灾"课题为例,阐述教师在物理研究性学习中有效指导课题研究的做法及其效果,为更好开展研究性学习提供相关范例。
- 何德强
- 关键词：研究性学习案例分析
- 我和学生一起分享成长的经历
- 2004年
- 何德强
- 关键词：班主任工作班级管理
- 促进物理概念形成 提升学科核心素养
- 2021年
- 基于物理学科的育人价值,说明物理实验在建立物理概念的过程中,不仅具有创设情境、激发兴趣的功能,还可以揭示物理概念的基本特征,使抽象的概念形象化、立体化;通过实验,不仅可以对易混淆的概念进行辨析,还可以窥见物理概念建立过程中的物理思想与科学方法,使物理课堂充满强大的生命力。
- 何德强韩叙虹冯爽
- 关键词：物理实验物理概念
- 如果你能听到听不到的声波
- 2020年
- 你还记得哈利·波特与蛇对话的神技能吗?你想听到动物心中的秘密吗?你想像动物一样敏感,能够预测风暴山洪的来临吗?如果我们能听到那些常人听不到的声波,这一切就将成为可能。我们是怎么听到声音的?声波始于空气中某些质点的振动,如拨动的琴弦、说话的声带等,这些振动会依次推动邻近的空气分子由近及远地传播出去,这便是声波的由来。
- 何德强
- 关键词：哈利·波特声波想像
- 基于审辩式思维的物理习题课论证教学实践探索被引量：2
- 2022年
- 通过对审辩式思维、物理论证教学内涵比较,阐释了物理论证教学对发展审辩式思维、物理学科核心素养的独特功能;结合习题课的特征,提出基于审辩式思维的物理论证习题课教学模式,给出典型案例,探索核心素养目标下教学实践的改进途径.
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- 关键词：习题课
- 矿泉水瓶引发火灾的实验探究
- 2015年
- 通过模型分析与实验探究证明了有水的矿泉水瓶可能引起火灾,并提出相应环保应用的合理化建议。
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- 关键词：光学透镜汇聚火灾
- 物理习题教学中培养审辩式思维的策略
- 2022年
- 通过对审辩式思维、物理学科核心素养和论证教学关系的剖析,阐释了物理论证教学对发展审辩式思维及物理学科核心素养的独特优势;结合习题课的特征与功能,提出求解物理习题的审辩程序与培养策略,探索核心素养目标下教学活动的改进途径。
- 何德强张春丽李茹新周佩佩张婷玉
- 关键词：物理习题教学
- 弹簧弹性势能的实验探究被引量：1
- 2010年
- 通过多角度实验探索不仅探究弹簧弹性势能的特点及其表达式，而且利用常规器材与陈旧器材设计组装出可控性较好便于测量的实验装置，并依据实验数据时理论推导进行了新的探讨。
- 何德强
- 关键词：高中物理弹性势能有效性
- 基于学生问题提升科学思维的研究——以“太阳与地球间的引力”教学为例
- 2021年
- 从学生在"万有引力定律"学习中的疑问出发,结合高中物理教材及学生实际,从研究对象和参考系两个层面进行分析论证,阐述了学生疑问的合理与不足。
- 何德强冯爽
- 关键词：科学思维向心力惯性力万有引力
- 基于审辨式思维的物理论证教学——以“磁场对运动电荷的作用力”为例被引量：1
- 2024年
- 通过创设物理问题情境、设计递进式的问题、采用分级逐层论证的方式、营造质疑辩驳氛围等教学方式,培养学生自主探究、模型建构、科学论证及质疑创新能力.
- 周佩佩窦维霞何德强张春丽
- 关键词：课堂教学
