刘效东
- 作品数：23 被引量：32H指数：3
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- 透视课程设置背后的弊端——对师范院校艺术教育专业课程设置的调查分析
- 2010年
- 师范艺术教育多年来已固化的“师范艺术教育观念”直接影响到师范艺术教育的课程设置倾向，造成学生从事教师职业后专业性强、知识面狭窄、艺术综合能力差。要改变这种现状，必须以培养具有改革能力的艺术教师为目标，建立以艺术教学法研究为支柱的课程体系。
- 刘效东闫林德
- 关键词：课程设置课程计划
- 论班主任“个人领导作用”的改变对班级功能的强化
- 2009年
- 班级功能弱化的原因是多方面的,但其中最主要的原因是班主任的领导作用被极端化、简单化和模式化。要使被弱化的班级功能重新强化,就要改变班主任对班级领导作用的策略。
- 刘效东
- 关键词：班主任
- 中小学班级管理功能的弱化及对策
- 2008年
- 目前,在中小学班级管理中中,班级固有功能被明显弱化,具体表现为班级管理目标单一化,班级管理内容片面化等。在现有状况下要使被弱化的班级功能重新强化,教育行政部门、家长、学校和班主任三种力量必须共同作用,充分发挥各自的能量,才能有效强化班级功能。
- 刘效东
- 关键词：弱化教育行政部门家长班主任
- 走出课程观认识的误区——小学艺术教师培训课程存在的问题及对策被引量：2
- 2009年
- 小学艺术学科教师培训效果不尽如人意,受传统课程观的影响,培训课程存在专业教育的倾向性、课程形式的单一性、艺术教育课程缺乏综合性等问题。要提高培训课程的有效性,必须在先期调研、明确目标和制定培训课程标准的基础上关注课程的迁移价值、建立通识化课程体系,正确处理理论类课程与活动类课程的关系。
- 刘效东
- 关键词：艺术课程标准
- 教育学视域下的教师审美能力及其养成被引量：1
- 2011年
- 在教育学视域下,教师审美能力应该包括:充分感受美的能力;深刻鉴赏美的能力;真实表达美的能力等。而教师要养成审美能力则应该:加强自己的美学修养;重视审美实践和形成审美习惯。
- 刘效东
- 关键词：教育学教师审美能力
- 论班级学生群体的创设与教育
- 2008年
- 在班级诞生的同时,也就同步出现了班级内各种类型的学生群体。这些各种类型的群体在学生成长和发展中具有十分独特的作用。要让这独特的作用充分有效得到发挥,教师必须对学生群体进行创设和教育。
- 刘效东
- 关键词：创设班级
- 浅谈组织行为视域下的班级群体心理及其改善措施
- 2011年
- 在班级中，学生群体心理以感染、暗示、模仿、参照等影响方式，在一定程度上影响着学生个体心理和行为的形成及走向。为此，在班级建设过程中要充分把握班级群体交往中的心理因素，创设、打造健康、良好的班集体。
- 刘效东
- 关键词：群体心理非正式群体
- 培训:反思与对策——解析小学艺术教师培训课程观,重新定位培训目标被引量：2
- 2009年
- 以往小学艺术教师继续教育培训效果欠佳,主要原因是过去小学艺术教师培训课程观念落后于时代发展造成的小学艺术教师培训目标设定出现偏差所致。因此,重新对小学艺术学科教师培训课程观念进行反思,进而重新确定小学艺术教师培训目标,是保证培训有效性的关键。
- 闫林德刘效东
- 班主任职业能力分析被引量：1
- 2010年
- 中小学班主任职业能力包括班级管理能力、促进班级成长能力和班级工作创新能力这三大能力组块。对班主任职业能力进行分析研究,有助于进一步探究班主任班级管理行为如何提高有效性,同时也为班主任在职培训的课程设置提供依据。
- 刘效东
- 关键词：班主任管理能力班级成长
- “班主任特殊操作系统”刍议
- 2009年
- "班主任特殊操作系统"试图将班级管理工作固定化、单纯化和模式化。但班级管理工作具有丰富人文内涵,因此,管理模式必然呈现多样性。班级管理模式的多样性不仅不会降低班级建设的质量,反而会使班级管理工作更加多元和丰富。
- 刘效东
- 关键词：班级管理多样性
