李涛
- 作品数：33 被引量：135H指数：6
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- 发文基金：浙江省教育厅科研计划教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理艺术更多>>
- 再论艺术教育的创新
- 2001年
- 新世纪是以"创新"为根本特征的知识经济时代.这一时代呼唤具有创新意识和创新能力的全面发展的人.艺术教育作为培养全面发展的人的重要途径之一,在新世纪面临很大的机遇和挑战.本文就革新当前艺术教育,构建以"创新"为核心的素质教育体系作一探讨.
- 李涛
- 关键词：艺术教育知识经济
- “减轻学生过重课业负担”与学生的发展被引量：2
- 2001年
- “减轻学生过重课业负担”已成为当前全社会普遍关注的热点．“减负”最直接的原因是学生课业 负担过重影响了其身心健康发展，“减负”的目的是为了使学生更积极主动，生动活泼和可持续地发展． 文章从“减负”是为了学生发展这一命题出发，从“减负”与“适度”、“减负”与“加负”、“减负”与“增效”三个 方面阐述“减负”的理论和现实意义．
- 李涛
- 关键词：过重课业负担
- 当代教师审美素质新论被引量：2
- 2010年
- 教师的素质是实施素质教育、提高学校教育质量、培养全面发展的人的重要因素之一。其中教师的审美素质在其素质要素中常常被忽略。教师的审美素质包括道德美、智慧美、情感美和时空美。通过塑造其人格、发展其智能、陶冶其情感、发展其教育能力可以培养教师的审美素质。
- 李涛
- 关键词：学校教育教师审美素质
- 论布鲁纳结构主义课程论的可持续发展思想被引量：6
- 2004年
- 布鲁纳结构主义课程论主张课程以基本结构、螺旋式排列和发现法为主要方法 ,有助于学生处理知识的“质”与“量”、“已知”与“未知”、“感性”与“理性”的矛盾 ,对促进学生的可持续发展具有重要意义。
- 马静李涛
- 关键词：布鲁纳结构主义课程论可持续发展思想发现法
- 对布鲁纳结构主义课程论的再认识
- 2000年
- 李涛姜俊杰
- 关键词：课程设置课程论
- “青春期”学生的发展与班主任工作的创新
- 2002年
- “青春期”是学生身心发生巨大变化时期,班主任对“青春期”学生的个性全面发展起着重要作用。班主任要针对“青春期”学生发展的特点,在教育理念、教育内容、教育方法、教育评估等方面有所创新。
- 李涛
- 关键词：班主任工作教育理念教育内容教育方法
- “德目主义”德育哲学引论被引量：2
- 2009年
- "德目主义"主张将人类的美德形成具体的条目,在教育过程中把这些条目灌输给受教育者,以形成学生良好的品德。"德目主义"划分为不同的学派,有的强调以权威的言语作为衡量道德与否的标准;有的主张以自然作为道德判断的评价依据;有的把追求幸福作为衡量道德生活的尺度;还有的则将道德与否归因于理性的推断与思考。就知识与能力的辩证关系而言,"德目主义"具有不可低估的教育价值。然而,随着时代的发展,"德目主义"思维方式的缺陷桎梏了学生品德的发展,影响了学生人格的建构。
- 赵志毅李涛
- 关键词：德育哲学德育改革
- 新中国历次课程改革中的“双基”理论与实践探索
- 2010年
- “双基”理论是在新中国60年的教育实践中形成的具有中国特色的课程理论。随着我国课程改革的推进，“双基”理论与实践的发展也呈现自己独有的特点，它大致经历了初创、磨合、激辩、危机、澄明与理性、规范、突破以及创新完善等阶段。反思这些阶段的关键，是建设中国课程理论与改善课程实践的需要。
- 李涛
- 关键词：基础教育课程改革
- “知识经济”与“终身教育”被引量：2
- 2001年
- 人类进入了以知识为基础的经济时代 ,在这个时代的教育是终身教育 。
- 李涛
- 关键词：知识经济终身教育职业教育继续教育
- “范例教学”理论的现代教学特征被引量：26
- 2007年
- 德国的“范例教学”理论兴盛于20世纪五六十年代,被理论界视为二战后与前苏联赞科夫“教学与发展实验”教学理论和美国布鲁纳“结构主义”教学理论并列的三大新教学论流派，在教学理论与实践中颇具影响。本文对这一理论的现代教学特征进行分析和思考。
- 李涛
- 关键词：教学特征范例教学教学理论结构主义教学论布鲁纳
