杨学云
- 作品数：13 被引量：173H指数：6
- 供职机构：重庆交通大学外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教电子电信更多>>
- 听写式语言输入训练对英语听力能力发展的有效性研究被引量：40
- 2009年
- 本文以线索-依存遗忘理论、语块理论、短时记忆理论为基础，通过对比试验、问卷调查等方式探讨听写式语言输入训练对发展学生听力能力的有效性。试验统计数据分析及问卷调查结果表明，听写式语言输入与学生听力能力的发展显著相关，对听力能力的提高具有明显的促进作用。
- 杨学云
- 关键词：语块短时记忆
- 英语听力训练时效研究——“高频少时”、“化整为零”英语听力训练模式试验被引量：8
- 2007年
- 听音效率是影响听力理解能力提高的重要因素,恰当、合理的听力训练时间安排对提高听音效率和听力理解能力具有十分重要的作用。试验表明,"高频少时"、"化整为零"的听力训练模式在提高学习者听音效率方面不仅可行,而且效果显著。同时,为听力教学也提供了有益的启示。
- 杨学云
- 外语学习中的个性化策略需求研究被引量：1
- 2009年
- 本文通过问卷调查,探讨了学习者在英语学习过程中的个性化策略需求问题。研究结果表明,不同的学习个体因学习观念、学习动机、外语基础、学习任务等方面的差异,在策略的选择和运用上也有所不同,从而提出了策略培训和策略指导应重视个体差异的建议。
- 杨学云
- 基于言语感知模型的英语语流信息听辨研究被引量：4
- 2014年
- 通过对言语感知模型理论的回顾,分析言语听辨研究领域取得的成果和尚存的不足,探讨了影响语流信息听辨的基本因子及其对言语听辨的促进作用,为英语听力教学提供了以下启示:第一,语音教学应突出英语音位系统与母语音位系统的差异,让学生熟悉英汉两种语言的音节节拍特征,以此消除语流切分过程中所产生的母语负迁移;第二,将听辨策略作为听力教学的一个重要内容,强化学生的听辨策略运用意识;第三,鼓励背诵,强化语言知识积累,提高学习者的语块识别敏感度;第四,寓话语标记语教学于听、说、读、写各教学环节,帮组学生熟悉标记语的语用属性,促进话语标记语的自然习得,从而达到为言语听辨服务的目的。
- 杨学云
- 关键词：英语语流听辨
- 建构主义学习理论对外语课堂教学的影响被引量：13
- 2008年
- 建构主义学习理论在教师角色定位、互动决策信念、学习动机对知识建构的作用等方面对外语课堂教学产生了积极的影响;协作学习让学生的学习更具有主动性、目的性和实践性,促使学生主动构建知识体系和提高语言知识与技能。
- 杨学云
- 关键词：建构主义理论学习动机课堂教学
- 词汇滚动记忆策略对词汇能力发展的有效性研究
- 2007年
- 以遗忘理论为基础,研究词汇滚动记忆策略对词汇能力发展的效用,结果表明:滚动记忆策略能有效地降低遗忘率,滚动记忆与词汇的巩固率呈正相关。巩固率的上升能有效地促进消极词汇向积极词汇转化,拓展词汇知识的深度和广度,扩大词汇记忆规模,从而促进学习者词汇组合能力和词汇运用能力的提高。
- 杨学云
- 关键词：词汇能力遗忘率词汇知识深度
- 从建构主义的观点谈大学英语教学被引量：3
- 2007年
- 本文回顾了建构主义学习理论的基本观点,探讨了建构主义学习理论对大学英语教学的启示,旨在为大学英语教学提供有益参考。
- 杨学云
- 关键词：建构主义学习理论大学英语教学教学模式
- 论大学英语教学中的个性化教育被引量：3
- 2006年
- 近年来,随着高校不断扩招,生源质量呈多元化发展趋势,个体差异日益突出。在大学英语教学中,如何针对这一现状既要进行有效的课堂教学,又要给学生提供自主学习、张扬个性的机会,让不同层次的学生都能得到充分的发展,这成为外语教学的重要课题。
- 杨学云
- 关键词：个性化教育大学英语教学教学模式
- 语流切分影响因子研究
- 语流切分是听者依据句法和语义规则，将连续不断的语流切分为若干能被理解的信息单位的过程，研究语流切分影响因子对促进语流切分、提高话语听辨能力具有重要意义。本文拟通过对语言节奏、语流音变、语块、听辨策略、记忆策略、词频等影响...
- 杨学云
- 关键词：节奏语流音变语块记忆策略词频
- 语流切分影响因子研究被引量：1
- 2015年
- 语流切分是听者依据句法和语义规则,将连续不断的语流切分为若干能被理解的信息单位的过程。研究语流切分影响因子对促进语流切分、提高话语听辨能力具有重要意义。本文通过对语言节奏、语流音变、语块、听辨策略、记忆策略、词频等影响因子的分析,揭示其在语流切分过程中的应用功能。
- 杨学云贾智勇
- 关键词：节奏语流音变语块记忆策略词频
