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褚旭

作品数：5 被引量：16H指数：3
供职机构：西北师范大学更多>>
发文基金：国家社会科学基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 3篇教育
  • 3篇可视化
  • 3篇可视化分析
  • 2篇教育技术
  • 1篇元研究
  • 1篇载文
  • 1篇知识
  • 1篇知识基
  • 1篇知识基础
  • 1篇斯隆
  • 1篇网络高等教育
  • 1篇美国网络高等...
  • 1篇高等教育

机构

  • 5篇西北师范大学

作者

  • 5篇褚旭
  • 4篇熊华军
  • 1篇冯梅

传媒

  • 2篇现代教育技术
  • 1篇电化教育研究
  • 1篇重庆高教研究

年份

  • 2篇2016
  • 3篇2015
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
2000年以来我国教育技术论文作者可视化分析——基于《中国电化教育》和《电化教育研究》载文被引量：1
2015年
以2000年以来《中国电化教育》和《电化教育研究》载文数据,利用Geo Da1.4.6、Ucinet6、Cite Space III和SPSS22.0对教育技术论文作者的发文量、地域、机构、学科、基金以及合作关系等信息进行可视化分析,总结了2000—2014年我国教育技术论文作者的发文规律和作者间的合作交流模式。结果表明,我国教育技术领域的中心人物共34位,以华南师范大学和北京师范大学为代表,但作者间的地域分布自相关性较弱;论文作者注重合作,以机构内部的同事合作和师生合作为主,缺少跨机构合作。
褚旭熊华军
关键词：教育技术载文可视化分析
近二十年教育技术元研究的可视化分析
2015年
文章以Web of Science TM核心合集为数据源,对1994—2013年教育技术元研究载文的国家和机构、学科、高产第一作者、高频合作作者、高频关键词、高频参考文献等六方面进行可视化分析,总结出近二十年教育技术元研究的研究主体、研究热点和研究基础。
熊华军褚旭
关键词：可视化分析
等级改变:2013-2014年美国网络高等教育发展的显著特征被引量：9
2015年
结合2014年和2015年的斯隆报告,以"等级改变"为关键词,勾勒2013-2014年美国网络高等教育发展的显著特征:将网络高等教育纳入其长期发展战略规划的高校比例上升,网络学生注册人数年增长率下降且保留率下滑,MOOC的普及及其作用尚不明朗,网络高等教育纪律约束不足,网络教学效果下滑。
熊华军褚旭
关键词：网络高等教育
美国大学MOOC的运行机制及其启示
美国大学能够成为全世界MOOC运动的“领跑者”，与其MOOC的运行机制密不可分。本文通过文献法和比较法来研究美国大学MOOC在运行中面临的机遇和挑战、内部运行机制和外部支持机制，与我国大学MOOC的运行现状相比，找出可借...
褚旭
国外MOOC研究热点和知识基础的可视化分析被引量：3
2016年
文章以Web of Science^(TM)核心合集中收录的433篇MOOC研究文献为研究对象,运用Ucinet6、CitNetExplorer和HistCite对这些文献的高频关键词和参考文献进行可视化分析,揭示了国外MOOC的研究热点和知识基础。研究结果表明:国外MOOC的研究热点包括"为什么要MOOC"、"什么是MOOC"和"如何运行MOOC";在433篇国外MOOC文献中,仅有3篇既是高频参考文献又是高频共被引参考文献。
熊华军冯梅褚旭
关键词：知识基础可视化分析
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