杨江玲
- 作品数：3 被引量：6H指数：1
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- 相关领域：文化科学更多>>
- 社会分层视角下农村学生的“双重边缘化”被引量：4
- 2017年
- 教育的社会分层功能发挥着选拔和筛选人才、实现社会阶层分化的作用,然而对于农村学生,教育的社会分层功能不仅没有发挥出应有的作用,反而引发农村学生群体读书无用论的兴起、辍学率的不断提高以及升学机会不均等问题,农村教育中的学生群体正在被不断固定化和边缘化。为了促进农村学生在教育中发挥个体作用,实现合理自然的社会分层和流动,必须充分发挥教育的价值导向功能,促进农村学生合理的自然性流动;改革教育制度的效率至上的倾向,使重点高中入学机会向农村学生倾斜;尊重农村自身文化,补偿农村学生的文化缺失。
- 杨江玲方红
- 关键词：社会分层边缘化文化资本
- 农村代课教师的生存困境及决策诉求被引量：1
- 2018年
- 农村代课教师作为我国一种特殊的师资过渡形态,如今面临着不平等福利待遇下的生活困境、结构性失衡问题中的发展困境及教师专业身份矛盾下的精神困境,其生存面临着前所未有的挑战及威胁。究其根本原因,主要在于当前有关农村代课教师政策的失范、政府管理上的偏颇以及农村代课教师自身身份认同的严重危机。为有效解决农村代课教师的生存困境,更好地促进我国农村教育的长足发展,提高农村的教育质量和师资队伍建设:一要完善农村代课教师相关政策体系,保障政策顺利实施;二要加强地方政府的人性化管理,统筹安排各部门的工作;三要冲破农村代课教师身份认同的限制。
- 杨江玲方红
- 关键词：农村代课教师身份认同
- 知识教育非生活化的现状审视与实践突破被引量：1
- 2016年
- 现行知识教育面临着一系列的问题,知识教育的灌输化、无"我"化及对生活旨趣的遗忘等问题普遍存在,这些现状使知识教育非生活化凸显。知识教育之所以脱离生活,其深层原因在于对知识属性中的个体性、境遇性及价值关涉性等所蕴含的丰富内涵的忽视,以及知识教育功利化的愈演愈烈,现行的知识教育正处于危机之中。为了改变知识教育非生活化的状况,必须认清知识的属性和功利化取向的本质,在实践上从教学目标、教学过程和教学方式这三方面入手重塑知识教育,最终实现知识教育的生活化。
- 杨江玲方红
- 关键词：知识教育知识属性功利化
