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鲁静

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供职机构：湖北师范学院外国语学院更多>>
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合作作者

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇师专
  • 1篇视域
  • 1篇中学教师
  • 1篇自我
  • 1篇自我探究
  • 1篇教师
  • 1篇教师专业
  • 1篇教师专业发展
  • 1篇教师专业发展...
  • 1篇个案
  • 1篇个案研究
  • 1篇合作式

机构

  • 1篇湖北师范学院

作者

  • 1篇刘金梅
  • 1篇鲁静

传媒

  • 1篇湖北师范学院...

年份

  • 1篇2014
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排序方式：
合作式自我探究视域下的教师专业发展模式——加拿大教师教育研究者和中学教师的个案研究
2014年
世界各国为了适应教师教育改革的需要,已将教师专业发展模式作为研究热点之一。合作式自我探究的教师专业发展模式,倡导建立高校教师与中学教师之间共生、平等的合作关系,目的是在互动合作的过程中实现教师教育发展和提高中小学教育质量的双赢。本文介绍了以加拿大女王大学教师教育研究者与中学物理教师的合作为例,对该模式进行实践与反思,旨在对我国教师专业发展提供一些启示。
鲁静刘金梅
关键词：合作式自我探究教师专业发展模式
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