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宋宏伟

作品数：2 被引量：18H指数：2
供职机构：安阳市第三实验中学更多>>
发文基金：河南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇学生数学
  • 1篇元认知
  • 1篇知识
  • 1篇知识结构
  • 1篇数概念
  • 1篇数学
  • 1篇数学认知
  • 1篇数学认知结构
  • 1篇解题
  • 1篇解题策略
  • 1篇经验知识
  • 1篇矩阵
  • 1篇矩阵方法
  • 1篇函数
  • 1篇函数概念
  • 1篇测量方法

机构

  • 2篇河南师范大学
  • 2篇安阳市第三实...
  • 1篇首都师范大学

作者

  • 2篇武锡环
  • 2篇宋宏伟
  • 1篇杨会生
  • 1篇连四清

传媒

  • 2篇数学教育学报

年份

  • 1篇2009
  • 1篇2008
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
函数概念知识结构的测量方法被引量：3
2008年
用“矩阵方法”测查学生的概念知识结构，不但可以得到“概念图方法”的测查结果，还可以对结果进行量化，对其测量结果进行单方差分析，发现与参照测试结果具有显著的一致性。
武锡环杨会生宋宏伟
关键词：矩阵方法
学生数学经验知识和元认知对解题策略的影响被引量：15
2009年
数学认知结构是数学知识结构和数学活动经验在人脑中的反映,是数学知识结构、数学活动经验内化的结果.数学认知结构中各成分之间存在着显著的相关性.概念知识对解题策略没有直接效应,它只是通过中介变量双基和元认知对解题策略产生间接的效应.双基水平是对解题策略水平影响最大的要素.概念知识通过元认知作用于解题策略的原因为：概念知识的激活可以提高相应任务的元认知策略的激活水平,并通过元认知系统来对解题策略进行调整或监控.
武锡环连四清宋宏伟
关键词：数学认知结构解题策略
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共1页<1>
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