王晶晶
- 作品数：4 被引量：19H指数：3
- 供职机构：澳门城市大学更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学更多>>
- 本科师范生学习拖延与就业焦虑相关分析被引量：5
- 2017年
- 为探究本科师范生学习拖延与就业焦虑的现状及其关系,给学生就业指导、心理健康教育提供参考.通过随机抽样方法,采用大学生学习拖延问卷、就业焦虑诊断问卷对某师范学院210名师范专业大学生进行问卷调查.结果发现68.10%的本科师范生存在不同程度的学习拖延情况,57.77%的本科师范生存在不同程度的就业焦虑情况;本科师范生学习拖延与就业焦虑存在显著正相关;回归分析结果显示,学习拖延及其各维度能预测就业焦虑.建议通过多种途径帮助大学生合理应对学习拖延与就业焦虑的现象,以提升本科师范生就业能力及心理健康水平.
- 徐学王晶晶舒晓丽李浩辉
- 关键词：本科师范生学习拖延就业焦虑
- 师范类大学生主动拖延在完美主义与焦虑间的中介作用被引量：9
- 2018年
- 目的考察大学师范生完美主义、主动拖延与焦虑的关系,为开展心理健康教育提供依据。方法采用多维度完美主义量表、主动拖延量表、焦虑量表,对方便抽取的潮州市2所师范院校1 589名师范类大学生进行调查。结果男生完美主义、主动拖延得分均高于女生(t值分别为4.35,8.58,P值均<0.01),理工类学生主动拖延得分高于文史类学生(t=-3.54,P<0.01)。师范类大学生完美主义、主动拖延与焦虑间存在正相关(r值分别为0.21,0.20,P值均<0.01),完美主义与主动拖延间也呈正相关(r=0.37,P<0.01)。完美主义(β=0.21,P<0.01)、主动拖延(β=0.20,P<0.01)在单独及共同进入回归方程时(β=0.15,P<0.01)均能预测焦虑。主动拖延在完美主义与焦虑间起部分中介作用。结论师范类大学生完美主义、主动拖延与焦虑关系密切。可通过改善完美主义和主动拖延水平,提高大学师范生的心理健康水平。
- 谢红梅王晶晶徐学
- 关键词：焦虑精神卫生
- 本科师范生父母教养方式与核心自我评价:控制源的中介作用被引量：5
- 2018年
- 目的：探讨父母教养方式、控制源、核心自我评价的关系。方法：采用父母教养方式问卷、控制源量表、核心自我评价量表对214名本科师范生进行调查。结果：父母教养方式多个维度与核心自我评价存在显著相关（父情感温暖：r=0.16,P〈0.05;母拒绝：r=-0.23,P〈0.01;母情感温暖：r=0.15,P〈0.05）;母拒绝能负向预测核心自我评价（β=-0.21,t=-3.19,P〈0.01）,父情感温暖能正向预测核心自我评价（β=0.14,t=2.06,P〈0.05）;机遇完全中介母拒绝与核心自我评价（ab=-0.11）。结论：机遇在母拒绝与核心自我评价间存在完全中介效应,改善本科师范生核心自我评价应注重调整消极归因方式、控制父母教养方式中的消极成分。
- 徐学王娜王晶晶吴静珊周海瑞
- 关键词：核心自我评价父母教养方式控制源本科师范生
- 大学生幸福体验与不同恋爱关系状态的相关研究--以韩山师范学院本科生为调查对象
- 2017年
- 为探讨当前大学生幸福体验程度及其与不同恋爱关系状态间的相关,采用大学生总体幸福感量表(GWS)对韩山师范学院276名大学生进行测查。结果表明,大学生总体幸福感与全国平均水平大体持平,且在性别、城乡上无显著差异;恋爱关系状态中"很好"、"较好"与幸福感显著正相关,且自我报告恋爱关系"很好"的大学生总体幸福感显著高于其他大学生群体,其他大学生群体总体幸福感差异不显著。据此建议:学校教育中应倡导大学生拓展人际交往、引导大学生把握自身状态、辅导大学生处理恋爱关系、指导大学生调整恋爱心态,帮助大学生正确看待恋爱现象,通过多种途径创造幸福人生。
- 徐学王晶晶赵立琼谢红梅
- 关键词：大学生总体幸福感
