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高校信息公开从外源推力向内生动力的转变——以江苏地方高校为例: 2018年; 信息公开制度是建立和完善现代大学制度、提高大学治理能力、开展高校治理体系现代化建设的重要途径。对2018年江苏157所地方高校的信息公开情况进行测评,结果显示,高校信息公开的实践具有非均衡性。具体表现为:高校在信息公开事项上集体选择趋利与避害;在相同类型高校中,更高层次高校的信息公开行为优于较低层次高校;民办高校及中外合作办学高校存在信息公开的"盲区"。从定量的角度来看,高校信息公开得分与高校规模具有正相关性;从定性的角度来看,信息公开与高校内部治理结构中的许多非定量因素密切相关。信息公开制度在高校治理中能够发挥桥梁作用,平衡高校权威体制与科层制组织的关系。信息公开运行机制应变外源推力为内生动力,在高校治理结构中发挥平衡作用,推动高校组织的扁平化管理,促进国际化开放办学。; 邱章强黄榕; 关键词：高校信息公开高校治理结构

我国区域高等教育发展水平评价与特征分析被引量：2: 2023年; 本研究聚焦要素、能力和功能3个维度,分析我国31个省份2003—2020年的区域高等教育发展水平,并把脉区域高等教育发展特征。研究发现,我国31个省份2003—2020年的高等教育发展水平总体表现为上升趋势,按走势可以分为阶梯式上升、波动式上升和平缓式上升3类;在时间维度,四大区域高等教育呈现总体上升趋势,形成了全局式、跨越式发展,但在发展中扩大了差距,形成发散效应,呈现时序动态性;在空间维度,31个省份高等教育发展水平可分为卓越、中等和起步3类,每一类对应的省份基本保持相对稳定,但现阶段省域层面的高等教育集群化并不显著,呈现空间异质性;31个省份高等教育发展过程阶段性与内部结构梯次性的交织配置,共同形成了区域高等教育发展的双雁阵模式。鉴于此,未来我国区域高等教育应坚持差异化策略、集群化方向和多样化发展,以更好地促进中国式现代化的早日实现。; 黄榕顾元媛; 关键词：区域高等教育雁阵模式差异化发展集群化发展

我国高等教育发展的动力机制分析:基于高校、政府、市场和社会开放系统的实证研究被引量：1: 2023年; 高等教育发展受内外两种力量影响,内部力量是指高等教育内在逻辑力量,外部力量来源于政府、市场和社会,实证研究中高等教育发展的代理变量及其影响因素千差万别。文章在区域高等教育发展水平测度量表基础上,以38个指标和2006-2020年间的省级数据测算中国高等教育大众化阶段以来的发展水平,并分解为高等教育要素、能力和功能的不同表现。动态面板模型回归的广义矩估计(GMM)证实了由高校、政府、市场和社会开放系统共同构成的高等教育动力机制:在内部力量上,高等教育发展的当前状况取决于过去高等教育的要素积累和能力实现,但高等教育功能的发挥并没有滞后效应;在外部力量上,市场力量对高等教育既有正向推力,也有负向拉力,社会力量制约了高等教育发展,地方政府力量对高等教育有挤出效应。从影响机制来看,高等教育自身和第三产业形成促进发展的存量增量效应;高等教育对城镇化水平、政府投入、交通投入、固定资产投资等形成路径依赖效应,一定程度上制约了自身发展;信息通信和科技投入对高等教育发展形成利弊并存的合作竞争效应。; 黄榕顾元媛; 关键词：高等教育动力机制广义矩估计

中国高等教育高质量发展水平的测度研究被引量：18: 2022年; “建设高质量教育体系”是我国“十四五”时期发展的政策导向和重点要求,围绕这一目标,开展省际高等教育发展水平的测度研究,形成高质量发展路径是应有之义。结合当前阶段中国高等教育存在的主要问题与高质量发展的新要求新理念,测度体系以阿玛蒂亚•森的“可行能力理论”为理论框架,将高等教育视为具有独立行为能力的组织和促进地区社会经济发展中的关键要素禀赋,构建出包括要素、能力和功能3个维度的测度量表。量表涵盖高等教育数量规模、质量水平、经费投入、师资投入、基础设施、知识生产、人才培养、入学机会、研发条件、人力资本、创新成就等11个方面,并匹配有我国省级数据支撑的43项指标。基于2019年的截面数据和教育水平测度中较常用的4种方法—因子分析、偏最小二乘结构方程模型、优劣解距离法和灰色关联法,得出31个省市区高等教育在要素、能力和功能的分项得分及相应排名;依照聚类分析和综合水平排名,31个省市区高等教育发展水平依次被划分为卓越型、中等型和起步型3大梯队,为地区高等教育与社会经济的高质量协同发展提供了依据。; 黄榕丁晓昌

大学生学习主体性测量及其效果的实证研究——来自江苏省大学生知识竞赛的数据探索: 2019年; 文章以江苏省知识竞赛为契机、面向江苏全省高校大学生开展有关问卷调查,通过因子分析方法将大学生学习主体性分为学习行为因子、偏好因子、自信因子、动机因子和障碍因子等五个维度。再以考生竞赛成绩为因变量,探讨了大学生学习主体性、教育背景、家庭背景、个人禀赋等对个体成绩的实际影响,回归分析验证了大学生学习主体性在学习效果中发挥的正面作用;此外,年级、学校本专科类型、高中城乡分布、父亲文化程度、母亲职业、性别、阅读书籍种类等都显著作用于大学生的竞赛成绩。; 黄榕; 关键词：大学生主体性学习

浙江新高考改革方案实施问题及改进路径被引量：3: 2017年; 浙江高考新方案已然实施,新的执行标准下考生排序格局首当其冲有所改变。为了充分估计这种影响,文章比较了浙江新方案与江苏现行方案在价值取向和操作模式方面的异同,并以江苏某年高考数据为参照,模拟浙江新方案在江苏的实施情况,发现二者在总分和选考科目上无差异,但浙江新方案更有利于男性考生、城市考生、部分地级市考生和高分段考生。; 马彪黄榕黄榕; 关键词：高考改革选考科目考生

求解高考招生计划机制的“不可能三角”——基于分省配额的研究被引量：1: 2016年; 中国高考录取先按地域进行配额划分,再在某一区域内实现自由竞争,体现了大国发展特征,但是高考招生计划的编制需要同时兼顾考生成绩、录取机会和地区差异三个目标,形成了三者难以统筹实现的"不可能三角"悖论。招生计划机制的"不可能三角",体现为高等教育资源供给的区域结构失衡、需求得到满足的区域实现差异以及录取机会的地区性失衡三个维度。实现教育资源优化配置有三条可行路径:第一,遵循社会正义原则,实现帕累托最优的省际分配,确保无人利益受损的前提下向西部地区倾斜;第二,探索发展多元录取机制;第三,推进"供给侧"改革,促进高等教育资源分布均衡化。; 黄榕; 关键词：高考录取率高等教育毛入学率

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黄榕