杨朝霞
- 作品数：5 被引量：53H指数：3
- 供职机构：山西大同大学教育科学与技术学院更多>>
- 发文基金：山西省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 国内外中小学教师职前培养模式的比较研究——基于高等师范院校与中小学合作的理念被引量：10
- 2013年
- 高等师范院校与中小学合作培养教师是教师教育改革的重要任务。纵观国内外教师职前培养的实践模式,其共同特征就是使教师教育质量的提升与中小学教育质量的全面提高形成一种共生关系。这对我国教师职前培养提供了可借鉴的经验和启迪:高等师范院校与中小学合作要走内涵发展之路;要推广、完善并规范教师发展学校的建立;要增加师范生教育实践机会,完善教育实践制度;师范生要合理制定个人专业发展规划。
- 杨朝霞王丽珍
- 关键词：教师教育师范院校教师培养模式
- 翻转课堂对促进高校教师专业发展的作用——基于文献的考察被引量：3
- 2019年
- 翻转课堂作为一种教学模式,其实质是课堂翻转、角色翻转、学习翻转和评价翻转。它对高校教师转变教学思想、提升专业综合素养、提高现代化信息技术水平均提出了的挑战。与此同时,翻转课堂又对高校教师的专业发展起到重要的推动作用:它有利于教师专业态度的强化,专业知识的扩充,专业能力的提升以及团队意识的培养和专业发展层次的提高。在翻转课堂境遇下促进教师专业发展的路径,是教师要转变教学观念,积极投身到翻转课堂教学中;二是教师要努力提高自身的教学研究能力;三是教师要积极参加教育技术培训;四是教师要精心组织和引导学生积极参与翻转课堂教学;五是高校应建立科学合理的评价体系和激励机制。
- 杨朝霞李春燕王永花
- 关键词：教师专业发展教师教育
- 教师要具备教育科研能力,成为研究者被引量：3
- 2008年
- 教师职业的专业性和教师个人的专业成长与发展要求教师必须具备教育科研能力,成为研究者。教师要成为研究者,一要树立科研意识和自觉性,二要学习并掌握教育科研的方法,三要在学校创设科研氛围。
- 杨朝霞
- 关键词：教育科研能力调查法行动研究法
- 基于卓越教师培养的师范生实践性知识的建构被引量：4
- 2018年
- 基于中小学卓越教师培养的要求,在职前教师教育中,由于教育理念的偏差、教育行为的不当、教育环境支持的缺乏,导致师范生实践性知识的缺失。建构师范生的实践性知识,有必要将理论学习与实践活动相结合,提高教育实践的实效性,转变考评方式,重视实践过程的评价;注重培养师范生的学习研究和自我反思能力等。
- 杨朝霞
- 关键词：卓越教师师范生实践性知识实践性教学
- “学习困难学生”的成因分析与教育对策被引量：33
- 2006年
- 在教育理论界和中小学教育实践中都特别关注对学习困难学生的研究。造成学生学习困难的原因除社会、家庭、学校等客观因素外,还包括学生自身存在的知识基础差、知识结构不合理、智能缺陷、学习方法障碍、阅读能力差等认知因素,和消极的自我效能感、消极的情绪体验和意志薄弱等非智力因素。对待学习困难学生需耐心指导和帮助:帮助学生形成正确的自我评价,提高学习动机水平;分层次实施教学;教会学生学习;沟通情感;循序渐进,持之以恒。
- 杨朝霞
- 关键词：非认知因素教育对策
