吴华生
- 作品数：3 被引量：3H指数：1
- 供职机构：海南大学外国语学院更多>>
- 发文基金：海南省教育厅高等学校科学研究项目海南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 基于建构主义理论探索大学英语听说教学新模式
- 2010年
- 建构主义视学生为知识意义建构的主体,强调情景设置、协作探索、会话交流和信息资源多样化在教学中的作用,对构建课堂面授与网络学习相结合的大学英语听说教学新模式有着重大的指导意义。
- 史康欧阳琨吴华生李双梅郝文凤
- 关键词：建构主义大学英语听说教学学生中心论网络学习
- 建构主义学习理论对大学综合英语教学的启示被引量：3
- 2009年
- 文章通过介绍建构主义学习理论教育模式,探讨了大学综合英语教学的改革。在该理论指导下,教师、学生、任务和环境构成了一个建构知识的动态的平衡系统,而学生处于该系统的中心地位。分析了建构主义学习理论四大要素"情境"、"协作"、"会话"和"意义建构"对大学综合英语教学的指导和运用。
- 刘汉军陈传显郭锦萍吴华生
- 关键词：建构主义综合英语教学改革
- 商务英语教学中的语码转换研究
- 2010年
- 在中文环境下如何更高效率地学习英语是教育界一直关心的话题,而英语课堂上是否应该进行语码转换一直是一项热门研究课题。商务英语是一门实践性很强的课程,其教学目标有两项,即培养学生的语言能力及专业技能。笔者认为,在课堂上实施全英语教学应该是商务英语课程的一个总原则。但由于各高校课程安排不同,学生语言基础有异,因此在课堂上适度进行语码转换会有助于商务英语教学,有助于实现预期的教学目标。
- 陈传显刘汉军郭锦萍吴华生
- 关键词：商务英语教学语码转换
