刘根生
- 作品数：16 被引量：21H指数：2
- 供职机构：衡水学院文学与传播学院更多>>
- 发文基金：河北省社科联项目更多>>
- 相关领域：文学文化科学语言文字哲学宗教更多>>
- 李白推崇历史士人地位和价值的文化内涵
- 2009年
- 李白一生迫切希望建功立业,充满强烈的功业理想,毕生都在顽强而执著地追求自己的理想。李白推崇那些建树奇勋的历史名士的地位和价值,欲重蹈他们成功的路径。然而,李白在政治上一无所成,一生都处在痛苦和幽愤之中,始终处于既非仕亦非隐的特殊地位。在李白身上体现着超越个人利益的社会责任与价值观念,体现出对历史上"士"的传统性格和特征的承袭与超越。
- 孙彩霞刘根生
- 创新中的疑窦——对“审美意识形态论”的几点质疑被引量：1
- 2006年
- "文学是审美意识形态"这一文学观念是对马克思主义文艺观的创新和发展。该理论在"观念的整一性"、"文学客体"、"主体个性"等问题上存在疑窦。文学客体是有审美价值的社会生活,是在实践中产生的客观存在。审美主体的个性和情感投入必须以高尚的审美理想为前提才是积极的。
- 刘根生
- 关键词：审美价值意识形态
- 关于在文学理论课中坚持“立体感”教学的思考
- 2007年
- 文学理论教学应打破单纯传授知识的平面教学的窠臼，坚持“以人为本”的教学理念；实践“立体感”教学原则。教学应将知识的传授和对学生的情感、理性、想象、意志等主体精神因素全方位地结合起来，师生共同遵从教学规律，充分发挥主观能动性与创造性。
- 刘根生
- 关键词：文学理论立体感教学改革
- 坚持立体感教学原则 促进文论教学改革
- 2006年
- 文学理论教学应打破“单纯传授知识”的平面教学的窠臼,树立“立体感”教学观念。教学将知识传授和对学生情感、理性、想象、意志的主体精神全方位开掘结合起来。师生应遵从教学规律充分发挥主观能动性、创造性。教师在教学实践中修炼自己的教学风格。
- 刘根生
- 关键词：立体感深入浅出
- 低俗的品位 严峻的挑战——论大学生文学阅读的负面效应及对策被引量：2
- 2008年
- 大学校园里,学生课下文学阅读是阅读活动中最自由的活动。其负面效应影响着学生的身心健康,已经构成对传统语文教学的严峻挑战。负面效应的主要表现是阅读文本审美价值品位较低,从而导致学生审美趣味平庸,生活态度趋俗。同时,文学阅读方式的直观、平面化的特点使学生的审美能力、思维能力弱化。对此现象我们应深长思之,认真对待。
- 刘根生
- 关键词：大学生文学阅读负面效应
- 美狄亚与赵五娘——中西方文学弃妇形象比较被引量：2
- 2008年
- 美狄亚和赵五娘是古希腊悲剧家欧里庇得斯的悲剧《美狄亚》和高则诚改编的中国古典悲剧《琵琶记》中演绎的两位弃妇形象。她们虽生于不同年代,处于不同国度与文化背景之下,但同样都有遭受家庭破裂、丈夫抛弃的惨痛经历。她们是如何走向婚姻的失败,又各自对命运做了怎样的抗争,这两位禀性迥异的中西方文学中的女性形象给我们带来了不同的震撼,也让我们更加关注中西方不同的社会文化、历史背景下女性爱情、婚姻、家庭等方面的生存状况。
- 王秀荣刘根生
- 关键词：美狄亚赵五娘悲剧弃妇形象
- 团圆情结——中国古典悲剧团圆结局的文化分析被引量：6
- 2006年
- 中国古典悲剧与西方悲剧不同,多以团圆作结。其团圆的结局呈现出两个特点:“虚幻的真实”和“自然的真实”。影响中国古典悲剧团圆结局的主要文化因素有:传统的乐观主义的民族心理,循环往复的哲学观念,中和之美的美学观念,儒家的伦理道德观念,佛家的三世轮回观念,道家的成仙得道观念等。
- 刘根生
- 关键词：古典悲剧民族文化
- 坚持立体教学 促进教学改革——对文学理论课立体教学的反思被引量：1
- 2009年
- 文学理论课借鉴、实行"立体教学"是教学改革的重要措施。立体教学哲学基础是以人为本的科学发展观。要求文论教学内容、方法的立体改革,根基是教师的立体素质。立体教学贵在创造。
- 刘根生王敬
- 关键词：文学理论立体教学教学改革
- 试论新课标下文学作品个性解读中的误区及应对策略被引量：1
- 2008年
- 以人为本、注重个性化发展、培育创新精神是新的课程标准提倡的全面育人的教育理念。文学作品以其自身独有的魅力,在语文教学中发挥着重要的作用。但是,中学生作为一个特殊的阅读群体,由于受其知识积累、生活经历等诸多因素的影响,因而在解读文学作品时,往往把握不住作品的"经典"。在重视个性化解读的同时,还应引导学生留住"经典"。这样才能更好地发挥文学作品的育人作用。
- 李洪义刘根生
- 关键词：文学作品
- 简论当前大学生文学阅读的负面效应及对策被引量：2
- 2007年
- 大学生课外文学阅读的负面效应影响着学生的身心健康，已构成对传统文学教学的严峻挑战。其主要表现是阅读文本审美价值品位较低，导致学生审美趣味平庸，生活态度趋俗；文学阅读方式的直观、平面化使学生的审美能力、思维能力弱化，我们应认真对待。
- 刘根生
- 关键词：大学生文学阅读审美能力思维能力
