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不同临床因素对护理实习生压力水平的影响被引量：4: 2016年; 目的：探讨不同临床因素间护理实习生压力水平。方法：采用分层随机抽样的方法,以2015年4-6月在合肥市医院实习的护理本科实习生为调查对象,自制一般资料调查问卷,调查护理实习生的性别、年龄、生源地、性格、是否独生子女、专业喜爱程度、在校学习成绩等一般资料,护理实习生压力源量表调查护理实习生的压力水平。结果：性格内向的本科护理实习生在患者的情况和监督与评价方面及总均分得分均明显高于性格外向的护理实习生（P〈0.01）;不同专业喜爱程度本科护理实习生在工作性质与内容和对知识与技能的需求及总均分评分差异均有统计学意义（P〈0.05~P〈0.01）,其中不热爱专业的护理实习生工作性质与内容、对知识与技能的需求及总均分评分均高于热爱专业的护理实习生（P〈0.05~P〈0.01）;不同学习成绩护理本科实习生对知识和技能的需求和教学安排评分差异均有统计学意义（P〈0.01和P〈0.05）,其中学习成绩一般和学习成绩差的护理实习生对知识和技能的需求和教学安排评分均高于学习成绩优秀的护理实习生（P〈0.05~P〈0.01）;而不同性别、年龄、生源地、是否独生子女护理实习生的压力水平总均分以及各项压力源评分差异均无统计学意义（P〉0.05）。结论：不同临床因素护理实习生感受到的压力源存在差异,护理教育者应根据护理实习生的自身特点给予积极的支持和帮助。; 陈海峰宋涌孙业桓; 关键词：护理实习生压力源

实验室开放的实践与思考被引量：1: 2008年; 为充分利用高等学校实验室资源，促进实验教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，在实验教学工作中以选修课的方式进行实验室开放，对于加强实验室开放的管理，提高实验教学质量，获得初步成效。; 宋涌金世洋陈海峰; 关键词：实验室实验教学模式学分制

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陈海峰

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