石俊华
- 作品数：7 被引量：37H指数：3
- 供职机构：华中科技大学教育科学研究院更多>>
- 发文基金：湖北省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 高职院校毕业生就业质量评价指标体系:现存问题与优化路径被引量：3
- 2023年
- 就业质量评价是高职院校毕业生就业工作的重要一环,对及时掌握毕业生就业质量状况、服务政府科学决策和高职院校教育教学改革具有重要意义,但目前的评价工作仍存在评价指标不全面、方法不合理、标准不统一、类型特征不凸显等问题。在参考现有文献、实践研究和问卷调查的基础上,从“就业整体质量”“就业社会贡献度”“就业社会满意度”三个维度提出评价高职院校毕业生就业质量的指标,利用层次分析法确定权重,构建高职院校毕业生就业质量评价指标体系和综合指数,旨在为教育行政部门和高职院校评价毕业生就业质量时提供合理工具。
- 李洪渠陶济东石俊华
- 关键词：高职院校毕业生层次分析法
- 职业教育高质量发展:本真内涵、价值体认与四重导向被引量：3
- 2022年
- 高质量发展是职业教育服务新时代新阶段经济社会发展需求的关键。职业教育不仅要能够“向下”深度扎根经济社会发展实际,还要“向上”提升服务产业创新发展与个体自由适性发展的能力高度,实现社会与个体利益共赢。在坚守基础价值、增强发展韧性,以及彰显使命担当的价值体认前提下,职业教育应以全面落实立德树人根本任务为基本导向、以厚植企业承担职业教育责任为实践导向、以推动专业教师校企双向流动为改革导向,以延伸拓展学生就业创业能力为目标导向,为高质量发展目标达成和教育强国建设提供更开阔的推进思路与坚实的定向保障。
- 鄢烈洲石俊华
- 关键词：职业教育利益共赢
- 协调共生:增强职业技术教育适应性的认知维度与价值指向被引量：19
- 2021年
- 适应性决定着职业技术教育的生存与发展,增强适应性是其理性自觉与理性自律的表现。在高度复杂与不确定性的内外环境掣肘之下,增强职业技术教育的适应性有着识(变)局、求变(局)与解困(局)的实践意义。当前,职业技术教育适应性问题主要表现为宏观层面的体制欠实、体系不全,致使整体适应能力有限;微观层面职业技术教育内部诸要素,包括育人理念、专业建设、课程要素、教学过程和学生就业等不适应经济产业结构。增强职业技术教育的适应性,职业院校可从保持定力、提升适应力,培养批判、变通、创新的内在张力;增强专业、课程以及教学与当地产业的协调共生能力;适度引导与鼓励毕业生本地就业等途径提升适应性治理能力,与产业协调共生。政府层面则需要从建构职业技术教育产业需求分析的长效工作机制,实质推进"职教高考制度"和本科层次职业技术教育改革,进一步完善和落实产教融合、校企合作长效机制,以及完善职业院校适应社会需求能力评估制度等方面,提供职业技术教育适应经济社会发展的宏观环境保障。
- 李洪渠石俊华石俊华
- 关键词：职业技术教育适应性教育质量
- 跨界、转型与在场:具有企业工作经历的高职专业教师发展困境及成因
- 2023年
- 正式入职高职院校之前所从事的企业(生产、经营、管理或服务等)一线岗位工作是专业教师的内隐性资源优势,对专业教学实践具有赋能作用,影响和决定着技术技能人才培养质量。因此,聚焦具有企业工作经历的高职专业教师发展是提升技术技能人才培养质量的题中应有之义。通过参与式观察与半结构化访谈发现,具有企业工作经历的高职专业教师在获得教师职业价值感和意义感的同时,也存在着跨界、转型和在场等诸多具有共性的发展困境:既有职业流动中个体既往经历阐释与自我迭代困难,教师职业能力养成建构与进阶的现实阻滞,还有群体内卷式发展与个体习得性无助的双重矛盾。进一步的研究发现,陷入困境的原因不仅来自转场者个体对教育场域的适应不良和高职院校组织支持的不足,也来自相关政策执行的刚性不足与落地困境。因此,积极为具有企业工作经历的高职专业教师发展寻求突围的可行策略就成为职业教育高质量发展的“得人之要”。
- 石俊华
- 关键词：专业教师教师发展
- 高质量发展背景下职业学校学生实习实训的现实之困与纾解之道被引量：7
- 2022年
- 实习实训是职业学校实践教学的主要形式。持续多年的规范管理虽然保证了总体规范有序,但仍存在着实习实训标准多虚置“悬空”、企业制度性形式化参与倾向、实习实训基地建设绩效偏低、实习实训风险系统管理缺位和问题精准问责不足等现实之困。建议从创造性落实落细职业学校实习实训相关标准、创新性拓展学生实质性参与的实习实训资源、以特色品牌基地建设延伸职业教育办学空间、以社会力量助力拧紧学生合法权益“安全阀”和以法律制度刚性约束实习实训组织管理行为等层面精准有效纾解困境,更好地维护实习实训学生合法权益,助力青年学子成长成才。
- 石俊华石俊华
- 关键词：实习实训
- 解读洪堡之高等教育思想被引量：5
- 2009年
- 威廉·冯·洪堡（Wilhelm von Humboldt）是19世纪德国著名的教育家和语言学家,他所提出的有关高等教育的一系列思想,比如关于高校组织理论和任务的阐发,高校与国家的关系以及高校内部师生关系等思想,是世界高等教育思想的重要组成部分,其中的思想精华至今仍是许多国家著名高校的办学理念指南。
- 石俊华
- 关键词：洪堡高等教育思想
