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陈珊珊

作品数：3 被引量：15H指数：1
供职机构：南京师范大学教育科学学院课程与教学论研究所更多>>
发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇游戏
  • 2篇游戏精神
  • 2篇教育
  • 1篇学校教育
  • 1篇社会
  • 1篇情景
  • 1篇网络社会
  • 1篇教育情景
  • 1篇课堂
  • 1篇教学
  • 1篇教学激励

机构

  • 3篇南京师范大学

作者

  • 3篇陈珊珊
  • 1篇何善亮
  • 1篇张媛媛

传媒

  • 1篇教学与管理（...
  • 1篇小学德育
  • 1篇思想理论教育

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2012
  • 1篇2010
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
学校教育中游戏精神的重塑
2010年
游戏精神是一种态度和价值的体现，工作中可以存在游戏精神，学习中也可以有游戏精神，游戏精神体现内心自由，使人能够得到一种愉快的体验。然而，当前我们学校教育中游戏精神严重缺失。本文尝试从还教育本真目的、具体的游戏教学活动开展和真正平等的师生关系等方面论述重塑学校教育中的游戏精神。
陈珊珊
关键词：游戏游戏精神学校教育
课堂教学激励的内在机制、具体方法及实践限度被引量：15
2014年
新课标关注以生为本,与之相应,课堂教学激励对于激发学生兴趣、提高学生参与课堂活动的积极主动性、促进学生发展有着重要的教育价值。学生学习需要激励、学习期望激励、学习目标激励和学生自我激励作为课堂教学激励内在机制的要素,相互影响、相互作用,构成了课堂教学激励的基本方式。灵活应用表扬激励、鼓励激励等课堂教学激励方法,进一步明确课堂教学激励的实践限度,有助于我们更好地发挥课堂教学激励的独特魅力。
陈珊珊何善亮
网络社会游戏精神的重塑
2012年
一、游戏精神之浅读 游戏的历史源远流长，很多学者也提出，游戏甚至是先于人类而存在，并且游戏是一直伴随着人类的生存和发展的。近些年来，越来越多的人关注和强调游戏以及游戏精神，游戏和游戏精神满载着时代精神，成为一个前沿话题。尤其当网络、游戏与游戏精神被置于学校教育情景下，并与中小学生群体联系在一起时，问题的重要性也就随之提上日程。
陈珊珊张媛媛
关键词：游戏精神网络社会教育情景
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共1页<1>
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