何善亮
- 作品数：126 被引量：874H指数：15
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题江苏省教育科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教语言文字自然科学总论更多>>
- 学生合作学习能力的实践生成被引量：4
- 2009年
- 学生合作学习能力既生成于他们的合作学习实践,也生成于他们彼此之间的学习竞争,更生成于他们与他人合作和竞争的平衡中。明确学生合作学习能力生成的这一内在机制,有助于教师结合合作学习的相关要素积极介入学生的合作学习活动,从而使合作学习真正成为学生获取知识、学会合作的有效手段,同时使学生的合作学习能力在学科教学实践中不断地得到生成、发展和提高。
- 何善亮
- 小学生价值观教育的问题、成因与对策被引量：7
- 2019年
- 价值观教育是"立德树人"教育的核心内容,也是学生发展核心素养的重要组成部分。小学生价值观教育存在着诸多现实问题,如教育形式表面化、教育内容虚假化、教育过程远离生活、教育成效难如人意。这些问题源于学校德育强调价值观说教,忽略学生情感陶冶,更不注重学生行为习惯养成。小学生价值观教育必须基于小学生身心发展特点,坚持价值观的正面引导,给小学生树立可学习的榜样,加强学生价值情感体验,促进小学生的价值实践。
- 汪银何善亮
- 在探究中学习科学——兼谈美国孩子的科学学习方式被引量：3
- 2002年
- 何善亮
- 关键词：基础教育儿童
- 如何在探究中学习科学被引量：5
- 2002年
- 何善亮
- 关键词：基础教学探究教学
- 积极期望:有效教学的信念支撑被引量：1
- 2009年
- 相信信念的力量,是人文精神的应有之义,也是心灵力量和教育力量的重要源泉。在教学实践中,教师对学生持久地保持期望和鼓励(乐观的学生观)并努力转化为学生的自我期许就是这样一种值得倡导的生活信念。而唤醒学生的内在学习需要、恰当地设置外在诱因(目标、奖惩)、帮助学生学会成败归因、克服学生的习得性无助等,则构成了一条唤醒学生、鼓舞学生、发展学生的基本途径。
- 何善亮
- 关键词：成就动机成功教育自我效能
- 虚设法在物理解题中的应用(高一、高二、高三)
- 2002年
- (接上期)4.虚设物理状态在处理某些实际问题时,有时需要虚设一些特殊的物理状态,运用物理规律对虚设的状态进行分析,能帮助我们找到全面解决问题的突破口.
- 何善亮
- 关键词：物理解题平凸透镜物理规律平面镜
- 教学细节的内涵、价值及优化策略被引量：4
- 2019年
- 教学细节是构成教学行为的最小单位,是产生于一定教育教学情境,包含着教师、学生、教学内容等诸多教学要素的微小教学事件和微小课程。强调教学细节不仅源于对教学中诸多矛盾关系的考量,更源于变易学习理论对教学内容关键特征之变易的重视,以及舒尔曼PCK理论对教师教学专业发展内涵的揭示。优化教学细节,不仅需要我们观念上的转变,更需要我们对教学细节的不断反思、雕琢、欣赏、借鉴以及重构和创造。
- 何善亮
- 关键词：教学细节教学实践教师专业发展
- “先见森林、后见树木”的教育学意蕴——基于芬兰教育教学经验的理论思考被引量：15
- 2016年
- 芬兰因PISA测评中的学生表现而受到世界瞩目,其"先见森林,后见树木"的施教哲学也引起了人们的重视。基于整体化学习思想的"先见森林,后见树木"教学,强调学习目标引领和整体意义感悟之于学习的价值,不仅是对碎片化学习及其负性效应的简单超越,更是对拓扑性质知觉理论、学生身心发展规律和学生整体性存在与发展的切实尊重。实践中的"问题导学"教学和"单元整体教学"正是"先见森林、后见树木"之教学及其整体化学习思想的具体体现。
- 何善亮
- 以具身认知理论指导小学科学教学
- 2019年
- 随着认知研究的不断发展,越来越多的心理学理论被用于教育研究和实践,具身认知理论便是其中之一。具身认知也称"具体化",是心理学中一个新兴的研究领域。具身认知理论主要指生理体验与心理状态之间有着强烈的联系。生理体验激活心理感觉,反之亦然。比如人在开心的时候会微笑,而如果微笑,人也会趋向于变得更开心。
- 邹兰何善亮
- 关键词：科学教学心理学理论教育研究心理状态
- 中小学工程教育的价值、内容与路径被引量：6
- 2020年
- 中小学工程教育在发展学生的工程素养、吸引优秀学生报考工程专业和培养学生造物兴趣等方面具有重要价值。中小学工程教育不仅需要关注工程观念与本质、工程知识与技能、工程过程与思维、工程伦理与工程师形象等基本主题,而且需要结合专门领域工程问题进行研究。中小学工程教育的落地路径多种多样,既可以在相关学科课程融合与拓展中落实,在综合实践活动课程中展开,更可以创造条件进行单独开设工程课程的试验。
- 何善亮
