张艳艳
- 作品数：6 被引量：13H指数：3
- 供职机构：安徽师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
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- 婴幼儿父母:为何要重视家庭教养?
- 2018年
- 家庭是0-3岁婴幼儿成长的主要环境,理应并且事实上承担着早期教养责任。为了彰显家庭在婴幼儿大脑潜能开发、良好习惯培养以及健康品格发展中的独特优势,婴幼儿家长既要尊重婴幼儿的自然天性,给予他们更多成长空间,又要为其全面发展营造安全、舒适的家庭环境。家庭尤其是父母要密切关注婴幼儿在与环境相互作用中出现的行为反应。通过增进亲子间的情感互动和一系列细致的教养活动,提高早期家庭教养的质量。
- 张艳艳
- 关键词：家庭教养
- 婴幼儿家庭需要提升教养质量
- 2018年
- 高质量的家庭教养有利于婴幼儿早期潜能的开发,帮助他们形成良好的习惯,使他们彰显自然天性。然而,由于各种主客观因素的影响,一些婴幼儿家庭存在教养观念落后、教养内容失衡以及教养技能缺乏等问题。为推动早期教养质量提升,需要广大婴幼儿家长树立科学的早期教养观念,掌握必备的早期教养知识和技能,并将知识有效地转化为行动,还需要有关部门通力合作、各司其职,为婴幼儿家长提供系统、科学的早期教养指导。
- 张艳艳吴玲
- 关键词：价值诉求
- 幼儿园大班额的消极影响及应对措施被引量：3
- 2018年
- 从教师"教"的角度审视,大班额消极影响表现为活动组织难度加大、管理维稳压力上升、工作负荷陡然加重;从幼儿"学"的角度审视,大班额导致幼儿语言发展关键期受阻、缺乏心理安全感、空间压缩后体育缺失;从幼儿园管理的角度审视,大班额消极影响体现在教育过程不公平加剧、小组和个别的活动形式化、不利于家园的理解与合作;从社会风气的角度审视,大班额加深了人们对幼教的误解,加剧了幼教小学化倾向,导致"礼请"风气泛滥。幼儿园大班额状况,应引发高度重视并尽快改变。
- 吴玲张艳艳尹前前
- 关键词：大班额消极影响
- 幼儿园教学中实施过程性评价探索被引量：6
- 2017年
- 终结性评价在我国教育评价中一直占据主导地位。这种评价形式,以预设目标为导向,关注学习结果,忽视个体差异,使作为评价主体的幼儿和教师处于被动地位。过程性评价,以促进幼儿发展为目标,重视师幼的主体地位,注重调动幼儿学习兴趣和培养探索能力。彰显过程性评价在幼儿园教学中的价值,需要幼儿教师提高评价素质,幼儿园也要为过程性评价顺利实施保驾护航。
- 张艳艳吴玲
- 关键词：教学教师
- 阐释性再构视角下儿童同伴文化的建构被引量：1
- 2018年
- 本文从科萨罗的阐释性再构理论出发,对传统的儿童同伴文化的建构过程进行反思,发现传统儿童同伴文化建构中存在种种问题——文化建构目的定位偏差、文化建构主体地位旁落、文化建构过程静态固化。根据阐释性再构理论,首先,应尊重儿童,与他们进行平等的对话;其次,理解儿童,允许他们保护互动空间;最后,接纳儿童,捍卫他们的安全感,从而帮助儿童建构起自己的同伴文化。
- 张艳艳
- 关键词：成人文化
- 幼儿园掌上一体化管理的意义及实施路径被引量：3
- 2019年
- 从互联网到“互联网+”,后者既延续了互联网所具备的对于信息的传输功能,可以跨越距离同步利用多媒体的传播信息,又增加了一项多维度多设备多向的信息传播交流[1]。一些软件开发商抓住这一契机,开发出了一系列专门针对幼儿园管理的手机服务型APP。但是由于各种因素的影响,大部分幼儿园的智能管理平台还处于起步阶段。因此,促进智能化管理平台的应用具有重要的现实意义。
- 张艳艳
- 关键词：幼儿园管理传播信息软件开发商
