周国斌
- 作品数：10 被引量：43H指数：4
- 供职机构：东北师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目中央高校基本科研业务费专项资金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 启蒙现代性及其问题视域:教育学立场的反思与建构被引量：5
- 2015年
- 教育与启蒙有着内在的价值联系,其主要来源于人及社会的现代性转型的历史使命,奠定了教育的启蒙基因与精神传统。教育启蒙的现代性目标在发展过程中出现了合法性危机,但并未得到教育理论研究的足够关注。当前,随着中国现代性转型的日趋深化,将启蒙问题引入教育学的理论视域,凸显了实践与理论的双重诉求,应当贯之"教育/教育学"的立场加以体系化的建构,并积极促进其理论成果的实践转化。
- 陈仁杨兆山周国斌
- 关键词：教育启蒙教育异化教育学立场
- 农村新教育理论体系的建构:必要性、逻辑与内容被引量：1
- 2018年
- 在新时代实施乡村振兴战略,全面推进城乡一体化发展的大背景下,基于农村教育实践的历史、现实和未来,以及农村教育理论研究的现实,建构适应农村社会与教育发展的农村教育理论,是十分必要的。农村教育理论应续接农村教育的已有传统,重视农村教育现实的实践创生,适应新时代的新变化与新要求,建构包括农村教育的历史理论、科学理论、哲学理论及应用理论在内的理论体系。
- 周国斌陈煌
- 关键词：农村教育教育理论
- 微博问政在学校民主管理中的消极克服及补偿被引量：1
- 2012年
- 微博问政借助即时、便捷、互动的网络平台,在社会管理中日益发挥着传统媒体不可替代的作用。学校管理是社会管理的缩影。发挥微博对学校民主管理的作用,克服其传播中的某些误读、误判造成的消极影响,正确地反映师生的诉求,正确地向师生咨询科学管理措施,正在成为教育管理中的新课题。
- 孙忠良周国斌
- 关键词：学校民主管理消极影响
- 促进义务教育均衡发展督政制度研究——以鞍山市为个案
- 1986年4月，国家颁布实施了《中华人民共和国义务教育法》。到20世纪末，全国基本实现了普及九年义务教育的发展目标，完成了发达国家上百年才完成的任务，创造了世界教育史上的一个奇迹。但是，由于多种原因，目前，义务教育发展还...
- 周国斌
- 关键词：义务教育教学质量
- 文献传递
- 当前我国教育改革的三个理论问题被引量：3
- 2015年
- 科学的教育发展首先要基于正确的教育问题意识,在目标方案设计上摒弃"乌托邦"式的理想化倾向,在价值取向上,关注教育发展的可能性,并以制度变革作为教育发展的切入点,寻求观念更新与制度变革的良性互动。
- 张海波戴勇周国斌
- 关键词：教育
- 论城乡教师交流政策的完善与落实被引量：14
- 2017年
- 城乡教师交流政策是统筹城乡教育均衡、充分发展的制度红利。城乡教师交流政策的价值取向明确:指向公平、原则公平及制度公平。完善城乡教师交流政策,推进政策落实,须坚持城乡教育统筹发展的公平性原则,强化教育政策设计过程中的程序民主,提高教育政策执行情境的实践适应性,尊重教师的个体意愿与内在发展动机,建立城乡教师顶岗置换交流培训服务体系。
- 周国斌周国斌
- 关键词：城乡教师交流教育均衡发展
- “育人为本”教育理念的人学意蕴与实践策略被引量：13
- 2017年
- "培养人"是教育的价值规定与实践内容,而使人成之为"人"正是其全部价值意义的核心表达。在任何的教育实践中,"人"都理应处于最高的价值位序,都需要以"人"为出发点和归宿。归根结底,实现人的主体、自由与完整的发展,正是教育的人学宗旨。"育人为本"的教育理念,不但强调了教育之为"教育"的本质规定性,而且彰显了对"人"的人学关怀。在当代,教育出现了严重的价值异化现象,偏离了"育人为本"的实践基点与人性使命。要回归"育人为本",落实使人成之为"人"的教育宗旨,就需要不断夯实教育的人性基础,积极推进教育的自我变革与实践品格重铸。
- 周国斌周国斌
- 关键词：教育育人为本价值异化
- 教育局长的实践逻辑
- “郡县治,天下安。”在我国教育行政体制中,市县教育局长处在承上启下的关键环节,其重要性不言而喻。如果说“一位好校长就是一所好学校”,那么也可以说“一位好教育局长就是一方好教育”。基层教育实践场域中的关系十分复杂,关涉各方...
- 周国斌
- 关键词：教育局长实践逻辑教育场域惯习
- 生命理解与价值启蒙——一种走向“美感生活”的生命价值教育被引量：5
- 2017年
- 对于每个人而言,"生命"并不是封闭的,而是意味着对可能世界的敞开。这种开放的姿态,体现着个体建构价值生命与生活意义的精神倾向。教育自其诞生起,就与个体生命处境性以及人类整体命运相关,它不仅指向个体的"肉身",还指向个体的意义世界,内蕴着对个体生命的深层领会与价值关怀。在教育中,生命价值启蒙指涉的是引导人从生命的无知与无根性中走向生命主体的自觉,从而抵达生命自由与解放的"无蔽"状态,并能够真正有勇气面对个体生命乃至人类的整体命运。在当代,关注个体切身的鲜活生命经验与生活意义,积极推动个体的自由生命与"美感生活"的整体生成,将有助于不断夯实教育的德性根基,落实使人成之为"人"的启蒙目的与伦理使命。
- 陈仁周国斌
- 关键词：教育价值生命意义
- 促进义务教育均衡发展督政制度研究
- 1986年4月,国家颁布实施了《中华人民共和国义务教育法》。到20世纪末,全国基本实现了普及九年义务教育的发展目标,完成了发达国家上百年才完成的任务,创造了世界教育史上的一个奇迹。但是,由于多种原因,目前,义务教育发展还...
- 周国斌
- 关键词：督导问责公示
- 文献传递
