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组合训练法运用于渡海登岛400 m障碍训练的实验研究: 2014年; 针对实战化训练对学员军事体能素质的要求,运用对比实验研究以及问卷调查法进行研究,发现组合训练方法相较于单一训练法更能够提高学员渡海登岛400 m障碍成绩,增强学员的综合体能素质,加强障碍型模拟实战化训练的效率。; 蒲香鹂牛伟王大刚蒲晓宇; 关键词：军事体能

1771名理工科军校学员心理素质的发展特点被引量：2: 2013年; 目的探讨理工科军校学员心理素质发展的特点。方法采用军人心理素质量表（mental quality questionnaire for armymen，MQQA），症状自评量表（symptom checklist90，SCL一90），对某理工科军队院校1771名学员进行团体测评，比较年龄、军龄、年级和文化程度等心理素质差异。结果①学员心理素质的聪慧[（68．67±9．45）分]、忠诚[（75．98±8．97）分]、勇敢[（68．46±9．12）分]、自信[（65．72±6．61）分]、耐挫[（67．07±8．33）分]、总分[（345．90±37．79）分]显著高于军人常模和青年军人常模（P〈O．01）。②学员心理素质各因子得分和总分有显著的年龄差异（P〈0．01），随年龄的增长，心理素质总分呈逐渐升高的发展趋势。③学员心理素质各因子得分和总分有显著的军龄差异（P〈O．01），心理素质总分呈现先下降、后上升的发展趋势，军龄3年是转折点。④学员心理素质各因子得分和总分有显著的年级差异（P〈O．01），1年级学员各因子得分和总分显著低于2、4年级，高于3年级（p〈O．01），3年级各因子得分和总分显著低于2、4年级（P〈O．01）。⑤学员心理素质各因子得分和总分有显著的文化程度差异（P〈O．01），专科心理素质得分显著高于本科、硕士和培训学员（P〈O．01），本科忠诚因子得分显著高于硕士（P〈O．05），硕士耐挫因子得分显著低于本科和培训学员（P〈O．05）。结论理工科军校学员心理素质较好，呈现明显的年龄、军龄、年级、文化程度的差异。; 赵芸萱杨国愉贺英赵梦雪彭怡蒲晓宇; 关键词：军校学员心理素质心理健康

营区军训和野外长途行军对军校新生心理健康的影响: 2016年; 目的探讨野外长途行军综合训练对军校新生心理健康和心理素质的影响。方法采用症状自评量表（symptom checklist 90, SCL-90）、焦虑自评量表（self-rating anxiety scale, SAS）、抑郁自评量表（self-rating depression scale, SDS）、特质焦虑量表（trait anxiety inventory，TAI）和军人心理素质问卷（mental quality questionnaire for army men，MQQA）于不同军训阶段对某军校330名新生进行心理测评。采用SPSS 18.0行配对样本t检验，对训练效果进行评价。结果①营区军训后，除抑郁因子外，新生SCL-90各因子得分和总均分显著下降（P＜0.05）；与军训前相比，野外长途行军后军校新生SCL-90各因子得分和总均分显著下降（P＜0.05）；与营区军训后相比，野外长途行军后军校新生SCL-90各因子，除恐怖、偏执、精神病性外，其余因子得分和总均分显著下降（P＜0.05）。②SDS、SAS得分随军训的进行呈先升后降的倒“V”形变化趋势。营区军训后，SAS、SDS得分显著升高（P＜0.01）；与军训前相比，野外长途行军后军校新生TAI得分显著下降（P＜0.01）；与营区军训后相比，野外长途行军综合训练后军校新生SAS、SDS和TAI得分显著下降（P＜0.05）。③营区军训和野外长途行军综合训练后，新生〈br〉心理素质各因子得分差异无统计学意义（P＞0.05）。结论野外长途行军能有效提高军校新生心理健康水平，缓解其焦虑和抑郁情绪。; 赵芸萱贺英杨国愉赵梦雪彭怡蒲晓宇钱华; 关键词：军校新生军事训练量表

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蒲晓宇

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