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李静

作品数：6 被引量：6H指数：2
供职机构：湖北大学教育学院更多>>
发文基金：国家社会科学基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 2篇知识
  • 2篇课程
  • 1篇新课程改革
  • 1篇学前教育
  • 1篇一体化
  • 1篇婴幼
  • 1篇婴幼儿
  • 1篇幼小
  • 1篇育发
  • 1篇知识价值
  • 1篇知识价值观
  • 1篇知识转化
  • 1篇受教
  • 1篇衔接
  • 1篇衔接课程
  • 1篇教育
  • 1篇教育发展
  • 1篇教育质量
  • 1篇接受教育
  • 1篇课程改革

机构

  • 4篇湖北大学

作者

  • 4篇李静
  • 3篇方红

传媒

  • 1篇教育导刊（下...
  • 1篇内蒙古教育（...
  • 1篇幼儿教育研究
  • 1篇现代教育科学

年份

  • 4篇2016
共 6 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
教师缄默知识转化的困境与对策被引量：2
2016年
缄默知识是教师个人知识体系中的重要组成部分,也是教师专业发展的知识基础。在素质教育背景下,要求教师有全方位的发展,缄默知识的有效转化是教师专业发展的重要保障。本文基于教师缄默知识概念以及内隐性、个体性、情境性与价值导向性的特征,对教师缄默知识转化过程中面临的困境做了介绍,并提出了相应的解决措施。
李静方红
关键词：缄默知识教师
我国学前教育保教一体化的初步构建被引量：2
2016年
学前教育是幼儿接受教育的初始阶段，越来越多的研究证明，学前教育给个人、家庭以及社会的发展带来巨大的利益.我国的学前教育往往被划分为两个阶段，即0-3岁和3-6岁.前阶段是重视保育，而后阶段重视教育，这种二元分离是学前教育发展面临的一大现实问题.0-6岁婴幼儿的保教一体是国际学前教育发展的必然趋势.因此，我国推行保教一体化的政策对于我国学前教育质量的提升是有益的。
李静方红
关键词：学前教育一体化教育发展接受教育教育质量婴幼儿
浅论新课程改革进程中知识价值观的反思与重构
2016年
知识是关乎每一个学生个体的生命成长与人生发展的价值问题,教育中的知识问题是一个价值问题。知识价值观的形成在一定程度上需要师生共同提升对知识的认识及价值的适用。文章从对知识价值观的现状解析及反思出发,提出重构知识价值观的建议:价值理念先行;挖掘课程资源;更新课程知识;改变评价体系,以期对知识价值观的重构给予借鉴。
李静
关键词：课程知识知识价值观
中日幼小衔接课程比较研究被引量：1
2016年
幼儿园与小学阶段是幼儿成长过程中重要的两个连续但又不同的教育阶段，幼小衔接课程作为两个阶段的连接载体，起着连贯、过渡的作用。中日幼小衔接课程在目标、内容、实施、评价等方面都有所差异，通过与日本衔接课程的对比分析，找出中日在幼小衔接课程方面的差异，并借鉴日本的先进经验．以促进我国幼小衔接课程的研究和实践。
李静方红
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