深圳职业技术学院技术与职业教育研究所
- 作品数：162 被引量：1,129H指数：16
- 相关作者：徐平利卿中全宋晶王璐李永红更多>>
- 相关机构：厦门大学教育研究院中山大学岭南学院厦门大学海外教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题广东省哲学社会科学“十一五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学政治法律更多>>
- 审思新时代中国职业教育:形态与趋势被引量：1
- 2022年
- 我们应当在行动社会学意义上深入理解“中国职业教育进入了新时代”这个判断,据此审问和慎思新时代中国职业教育在当下的四种表现形态:“差异化”形态、“类型化”形态、“效率化”形态、“适应性”形态。面对未来世界的不确定性和复杂性,新时代中国职业教育应当探索复杂性职业教育学、建构意义性职业教育的“质量契约”,并且促进训练性职业教育的终结。
- 徐平利
- 关键词：中国职业教育
- 东部地区经济增长与高职教育发展被引量：1
- 2011年
- 东部地区是我国经济较为发达的地区,产业层次和国际化程度较高,外贸、高新技术产业等现代服务业和现代制造业较为发达。为适应区域经济发展对高技能人才的需求,须大力推进东部地区高职教育创新发展,在高职教育的层次、体制、产学合作、创业教育、国际化等方面也应进行改革。
- 阮艺华
- 关键词：经济增长高职教育
- 从“技艺经验”到“技术知识”:职业教育作为“类型”的知识论逻辑被引量：20
- 2020年
- 职业教育的诞生和发展建立在"实验的经验主义"知识论基础之上。职业教育对于经验知识的探究过程,是从"技艺经验""技能知识"到"技术知识"的递升过程。"技术知识"具有层级结构和独立运行体系,在技术的递归和迭代过程中不断演进。"技术技能"是经验知识复杂性的政策性表达,可以清楚描述职业教育人才培养目标的递升性特征。理解职业教育的知识论逻辑,有利于职业教育在实践中厘清关系、树立自信、轻装前进,也有利于职业教育与普通教育实现"互通共长"。
- 徐平利
- 关键词：职业教育经验知识
- 工业化、信息化与中国高职教育的发展被引量：7
- 2001年
- 本文从宏观上分析了工业化社会对我国高职教育发展的要求,并在高职人才培养目标、课程体系、教学方法等方面提出了中国高职教育改革的思路.
- 李建求
- 关键词：工业化社会高职教育课程体系
- 现代职业教育的“人道”范畴被引量：8
- 2014年
- 人道是一个体现社会文化的范畴,本义上是人对自身生命生存样态的自觉、关怀与责任。现代职业教育的"人道"范畴体现在对现代职业教育本原、规律、本体的理解,即天地人系统中大教育体系的教育之道在现代职业教育中的体现。从"人道"的视角出发,现代职业教育亟需消除"差生"预设,确立学习者的主体性地位;进行一种从"以能力为本位"到"以人为中心"的价值嬗变;从"工作世界"和"生活世界"两个世界去关注学习者的生存及发展;为未来社会培养有主体性、创造性和责任感的从业者。
- 周同宋晶闫智勇
- 关键词：人道现代职业教育
- 高职教育校企合作模式的比较研究被引量：132
- 2004年
- 发达国家高职校企合作教育产生的共性原因在于其工业的迅速发展及其对新型专业工人的需求,但各国高职校企合作教育的名称、产生的时间、企业与学校在合作中的地位和作用以及对合作中几对关系的处理等方面有不同之处。其对我国高职校企合作的启示是:构建区域性特色校企合作模式,完善校企合作教育制度,坚持理论联系实际的指导原则。
- 黄亚妮
- 关键词：高职教育校企合作教育制度
- 什么是高职院校的“大学精神”被引量：18
- 2008年
- 承认高职院校的大学属性,就必须承认其大学精神。"独立之精神、自由之思想"、"合作精神"等大学精神在高职院校教师身上同样存在,高职院校也可以产生自己的"大师"。作为高等教育"工学互动组合教学团队",高职院校教师更强调教学"合作精神"。应把"大学精神"从狭隘的理解中解放出来,把高职院校教师的独特价值挖掘出来,这对于我国高职教育发展意义重大。
- 徐平利
- 关键词：高职院校大学精神
- 忧患与担当:中国职业教育研究者的责任感
- 2012年
- 五、职业教育研究缺乏责任感（一）知识人应当是理性的反思者发现问题是为了解决问题,教育有问题并不能作为我们放弃教育热情的理由。如果我们是知识人,我们就需要立刻行动起来,持守知识人伦理,做我们当作的事情。波兰社会学家兹纳涅茨基把知识人的社会角色分作四大类：技术顾问（技术专家、技术领导者）、圣哲、学者（真理的发现者、组织者、
- 徐平利
- 关键词：职业教育责任感忧患社会角色社会学
- 阿富汗职业教育现状与发展研究
- 2018年
- 阿富汗至今仍然是全世界教育入学率和成人识字率最低的国家之一。连年的战争和塔利班恐怖组织的破坏活动使阿富汗政治、经济、教育等各领域均面临着严峻的发展问题。阿富汗重建过程中,缺乏受过教育、技术熟练的劳工一直是障碍国家经济发展的最主要因素。阿富汗政府看重职业技术教育与培训在促进国家减少贫困人口、复苏经济和政治稳定的支撑作用,正在努力开发职业技术教育与培训质量保障规范框架、提高职教培训管理的质量与效率、开发与劳动力市场联系的技能项目、帮助女孩接受教育并鼓励女性从事教师职业。
- 宋晶
- 关键词：职业技术教育与培训资格框架减贫
- 塞尔维亚职业教育现状与发展趋势被引量：2
- 2018年
- 塞尔维亚职业教育体系包括职业教育和培训、学徒制、职业培训和资格认证三大类,向个体提供正式教育和非正式教育的不同课程。塞尔维亚国家资格框架对现有的资格和资格制度进行了整合和协调,实现了对各级正规教育、非正规教育以及对先前学习的认证,并采用明确教师的任职资格标准和培训要求,注重立法和管理体制改革等措施推动职业教育发展。为满足经济变化对人才结构、规模和质量等方面的要求,塞尔维亚职业教育与培训工作需要加强学校与企业雇主间的合作,制定关键环节的积极政策;促进就业增长和社会融合,保障弱势群体的社会地位;完善利益相关者的参与机制,畅通联系和沟通的渠道。
- 魏明
- 关键词：职业教育
