您的位置: 专家智库 > >

云南农业大学外语学院

作品数:481 被引量:785H指数:12
相关作者:罗递敏刘虹冯军夏梅花黄雁鸿更多>>
相关机构:云南师范大学商学院云南师范大学职业技术教育学院云南民族大学外国语学院更多>>
发文基金:云南省教育厅科学研究基金国家自然科学基金云南省自然科学基金更多>>
相关领域:文化科学语言文字文学轻工技术与工程更多>>

文献类型

  • 412篇期刊文章
  • 10篇会议论文

领域

  • 162篇文化科学
  • 147篇语言文字
  • 29篇轻工技术与工...
  • 29篇文学
  • 20篇经济管理
  • 16篇农业科学
  • 7篇政治法律
  • 7篇艺术
  • 4篇哲学宗教
  • 4篇生物学
  • 4篇社会学
  • 3篇化学工程
  • 2篇自动化与计算...
  • 2篇医药卫生
  • 1篇天文地球
  • 1篇电子电信
  • 1篇自然科学总论
  • 1篇理学

主题

  • 128篇英语
  • 88篇教学
  • 53篇翻译
  • 47篇大学英语
  • 32篇教育
  • 32篇高校
  • 25篇英语教学
  • 24篇英语专业
  • 24篇语言
  • 21篇文化
  • 17篇院校
  • 17篇课程
  • 16篇英译
  • 16篇写作
  • 15篇英文
  • 14篇大学英语教学
  • 14篇教学模式
  • 12篇教师
  • 11篇主义
  • 10篇多酚

机构

  • 422篇云南农业大学
  • 17篇云南师范大学
  • 6篇云南大学
  • 6篇云南交通职业...
  • 5篇中央民族大学
  • 5篇上海外国语大...
  • 5篇云南民族大学
  • 4篇昆明理工大学
  • 4篇厦门大学
  • 4篇云南省农业科...
  • 4篇保山学院
  • 4篇云南广播电视...
  • 2篇云南省社会科...
  • 2篇云南中医学院
  • 2篇云南警官学院
  • 2篇中央电视台
  • 2篇湖北民族大学
  • 2篇滇西应用技术...
  • 2篇云南昆明国家...
  • 2篇云南省高原特...

作者

  • 57篇杨士花
  • 54篇欧颖
  • 41篇李永强
  • 27篇吴广平
  • 26篇张敏
  • 26篇刘虹
  • 22篇任诚刚
  • 22篇黄雁鸿
  • 19篇干青
  • 19篇刘丹丹
  • 18篇夏梅花
  • 18篇姜梅
  • 18篇张吟松
  • 18篇温晓兰
  • 18篇杨丽华
  • 17篇杨波
  • 15篇陈利平
  • 15篇罗递敏
  • 14篇明珠
  • 13篇郑青青

传媒

  • 67篇云南农业大学...
  • 30篇海外英语
  • 26篇学园
  • 22篇思想战线
  • 22篇英语广场(学...
  • 17篇教育教学论坛
  • 9篇中国食物与营...
  • 6篇食品科学
  • 6篇科教文汇
  • 6篇商情
  • 6篇中国校外教育...
  • 5篇中国校外教育
  • 5篇才智
  • 5篇中国科教创新...
  • 5篇教育界(高等...
  • 4篇食品与发酵工...
  • 4篇江苏外语教学...
  • 4篇食品研究与开...
  • 4篇昆明理工大学...
  • 4篇齐齐哈尔师范...

年份

  • 10篇2023
  • 7篇2022
  • 16篇2021
  • 16篇2020
  • 21篇2019
  • 23篇2018
  • 30篇2017
  • 29篇2016
  • 48篇2015
  • 62篇2014
  • 32篇2013
  • 32篇2012
  • 33篇2011
  • 15篇2010
  • 18篇2009
  • 12篇2008
  • 8篇2007
  • 2篇2006
  • 4篇2005
  • 1篇2004
481 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
合作式学习中自主学习能力的培养被引量:13
2010年
从关注教师如何教到学生如何学,越来越多的教育者认识到教育的最终目的是培养具备自主学习能力的学习者。自主学习以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。但自主学习并不等于独自学习,学生相互合作,共同学习对于自主学习能力的培养有着不容忽视的重要作用。合作式学习中,学习者在相对自由的学习环境中与同学合作,能使他们感到安全、放松,有归属感,获得较多展示自我的机会,有助于他们建立自信心,满足自我实现的需求。作者作为教学亲历者,从教学行动研究的角度出发,采用问卷调查及访谈的定性研究方法,探索合作式学习在学生自主学习能力培养中的有效实践活动及促进作用。
陈友华王玲杨丽华
关键词:合作式学习
高考英语试题与新托福考试之比较研究
2016年
新托福改革是对旧托福效度不足的根本革新,把交际语言测试推向高潮。新托福完全体现了测试的真实性,包括测试材料的真实性和试题任务的真实性,实现了测试信效度的平衡。新托福改革的许多具体作法值得英语高考命题学习和借鉴。
欧颖倪颖颖罗递敏
关键词:高考英语考试命题
丽江市九河白族乡农业产业结构调整问题分析被引量:2
2020年
促进农村一二三产业融合发展是实施乡村振兴战略的重要内容。调查表明,丽江市九河白族乡农业产业结构主要存在农林牧渔产业结构不合理、农产品种植与加工脱节、产品加工生产链条短等问题。研究认为,丽江市九河白族乡农业产业结构的调整和优化,必须合理规划农林牧渔产业,发展农产品加工业,调整农业生产内部结构,以促进农业产业结构趋于合理。
杨胜祥田东林
关键词:农业产业
对英语高考分省命题的反思
2016年
我国的高考从2004年开始部分省份分省自主命题,到2016年11个省份主动放弃自主命题,高考经历了从"统一"到"多元"再到"相对统一"的过程。分省命题后,部分省市对命题积极改革创新,促进了英语命题质量的提升。与此同时,相对统一命题,分省命题也有自身显著的弊端。为了鼓励改革同时减小改革风险,现阶段仍然很有必要保留少数几个发达地区的自主命题权。
欧颖温晓兰吴广平
关键词:高考英语高考分省命题
浅议外语学习者的个人差异与教学策略
2013年
在外语教学中,研究学习者的个人差异,对因材施教,提高教学质量具有重要意义。本文基于外语学习者个人差异的现状,从两大方面提出相应的教学策略。
张敏郑青青张吟松
关键词:外语学习教学策略
控制论方法里的“控制”与“反馈”在翻译实践中的应用价值
2018年
控制论是研究人脑和神经系统如何运作以及被控制的,因此它不可避免地会与翻译实践有着密切的关系。本文通过对控制论方法里"控制"与"反馈"的概念进行阐述,试图找出其与翻译实践相对应的关系,并就控制论方法里的"控制"与"反馈"在翻译实践中的应用价值进行深入探讨,为翻译实践提供有益的启迪。
谭杰张全
关键词:翻译实践
翻译主体间性研究对翻译策略选择的影响——以《“跳菜”——南涧彝族的飨宴礼仪》一书翻译为例
2017年
翻译研究现转向主体间性研究,认为翻译过程中作者,译文,译者之间主体性关系是平等的,翻译是译者基于译文与原文及作者之间的平等交流和对话,帮助译者对翻译策略进行针对性选择,使译文更能传递原文韵味。
温晓兰黄雁鸿
关键词:主体间性
沉香虎头兰、大雪兰正反交及种子无菌萌发研究被引量:10
2007年
以沉香虎头兰(Cymbidium tracyanum)(黄色素花)与大雪兰(C.mastersii)为父、母本进行正反交,用杂交种子进行无菌萌发研究和种胚发育观察。结果表明:这两种杂交兰花的结实率为60-100%;大雪兰和沉香虎头兰(黄素)杂交种子在1/2MS+6-BA1.0-3.0 mg/L+NAA0.5-2.0 mg/L无菌条件下的萌发率约为70%;正反交对种子的萌发率没有明显影响;在沉香虎头兰×大雪兰、大雪兰×沉香虎头兰的种子萌发过程中,种胚的发育有两种方式:一是在胚还未转绿时就突破种皮,另一种是胚转绿后再突破种皮,形成原球茎。
程利霞黄丽萍王玉英王卜琼余朝秀李枝林
关键词:兰花杂交种子无菌萌发种胚发育
四种兰花辐射育种研究初报被引量:30
2007年
以冬凤兰[Cymbidium dayanum Rchb.],竹叶兰[Arundian graminifolia(D.Don)Hochr.],碧玉兰[C.lowia-num(Rchb.f.)Rchb.],西藏虎头兰(C.tracyanumL.)组培苗为材料,进行60Coγ射线不同剂量处理,统计各处理植株死亡率、成活率及成活植株增殖率,并观察当代表型变异率和进行回归模型分析,初步结果表明:冬凤兰、竹叶兰、碧玉兰、西藏虎头兰组培苗的半致死剂量分别为:20.72 Gy,26.31 Gy,29.88 Gy,41.04 Gy,出现了植株矮化、变粗、叶变宽、叶尖分叉、叶上有淡绿斑,叶扭曲等较明显的表型变化。
彭绿春黄丽萍余朝秀王玉英李枝林
关键词:兰花辐射诱变表型变化
玉米花粉复合酶解破壁工艺条件研究被引量:1
2012年
玉米花粉含有丰富的营养物质和生物活性成分。在单因素试验的基础上,利用四因素三水平正交试验设计,研究了玉米花粉复合酶解破壁的工艺条件。结果表明,玉米花粉复合酶解破壁的最佳工艺条件为:酶添加量为7.5%(纤维素酶∶果胶酶=1∶1)、酶解温度50℃、pH5.0、酶解时间9h,在此工艺条件下,玉米花粉破壁率为41.78%。
李永强杨士花付晓萍高斌徐佳航
关键词:玉米花粉纤维素酶果胶酶破壁
共43页<12345678910>
聚类工具0