胡慧
- 作品数：7 被引量：11H指数：2
- 供职机构：苏州大学材料与化学化工学部更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 化学双语教学微型课程“能量转化”的实践
- 2017年
- 化学双语教学微型课程'能量转化',在高中必修教材基础上对知识进行拓展,分析了化学反应中3种能量转化形式即化学能与光能、热能、电能的转化。内容包括介绍荧光棒的成分和作用原理;学习粗测饼干所含热量的方法,并分析误差原因;了解冷敷创可贴的应用,体会化学原理与实际生产、生活的联系;通过可乐电池的学生实验,进一步认识燃料电池。化学双语教学微型课程'能量转化'分2课时完成,教学实践包括教学目标的确定、教材的编写、2个阶段的教学过程以及实施教学评价等。
- 胡慧沈理明
- 关键词：化学教学双语教学微型课程教学实践
- 银镜反应实验条件优化的研究性学习活动及行为分析被引量：4
- 2015年
- 选择银镜反应实验优化条件为研究性学习活动,阐述了活动目标、实施步骤、银镜反应的正交设计、实验过程及结论。利用NVivo 10.0质性分析工具,对上述活动进行质性分析,阐述了研究过程以及利用NVivo 10.0质性分析工具获得的结论。
- 王婷胡慧姚兰沈理明
- 关键词：银镜反应研究性学习正交设计
- 英国IGCSE化学教材编写的启示被引量：1
- 2015年
- 文章分析了英国牛津大学出版社出版的剑桥IGCSE化学第二版教材，认为该教材的编写有别于国内教材，其重视文字图片编排带来的阅读体验、选择多条途径呈现化学史实、从微观层面解释化学问题、STS问题的多元体现等方面值得借鉴。
- 胡慧沈理明姚兰
- 关键词：化学教材
- 高中化学双语教学微型课程的编制被引量：4
- 2016年
- 基于所选学校的具体情况,以高中化学为例,将双语教学与微型课程相结合,制定出高中化学双语教学微型课程的理念和目标,遵循科学性、拓展性、文化交融和趣味性原则来遴选教材内容,通过多种方式精心组织教材内容,即通过第2主题统筹各章内容,尝试使用多种方式呈现化学史实,强调科学实验的积极作用,使用留白小问题引导学生用英文思考问题,重视文字图表排版及教材打印带来的阅读体验等.选择苏州某四星级高中实施了化学双语教学微型课程,并进行了课程的内在评价和效果评价.
- 胡慧沈理明姚兰
- 关键词：高中化学双语教学微型课程课程编制
- 对高中生化学探究实验学习情况的调查被引量：1
- 2015年
- 自编了高中生化学探究实验的调查问卷,对高中生实施了调查。分析了学生对化学实验动机与态度、学生对探究实验的了解程度与接受程度、以及学生探究实验能力的强弱。提出的教学对策是多向学生提供在实验室上课或活动的机会、选择适合学生发展水平的探究类型、以及改善现有的评价方式等。
- 王婷沈理明胡慧
- 关键词：高中生化学探究实验问卷调查
- 对英国IGCSE化学教材的分析
- 2015年
- 本文对英国剑桥IGCSE化学教材从排版特点、内容表述方法、以及渗透职业教育的形式等进行了文本分析。
- 胡慧沈理明姚兰
- 关键词：化学教材
- 高中生化学学习中努力管理策略运用现状的调查分析被引量：1
- 2014年
- 采用自编问卷对江苏省1000多名高一年级的学生从认知控制、动机控制、意志力控制、情绪控制、环境控制、自我强化等方面进行了化学学习中努力管理策略运用情况调查。结果表明,大多数高一学生有自我努力的意识。从认知控制策略运用情况来看,在化学课堂中大部分学生可以较好地将注意力集中于课堂,但在信息加工过程中的方法使用情况欠佳。在面对一些具体明确的学习任务时,学生具有一定的意志力来坚持学习行为,但学生的自我强化策略运用情况欠佳,大部分学生不能很好地设定自己的目标,并对自己化学学习行为评价意识比较淡薄,根据各种标准对自己进行判断后,对自己行为作出相应的内在或外在反应的学生不算多。学生在化学学习中情绪控制策略运用情况良好。针对调查中存在的问题提出了教学建议。
- 杨艳娟沈理明王婷胡慧
- 关键词：高中生化学教学
