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芦岳锋

作品数：19 被引量：18H指数：2
供职机构：宁波中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 18篇中文期刊文章

领域

  • 18篇文化科学

主题

  • 8篇教学
  • 4篇课程
  • 3篇疑义
  • 3篇课程标准
  • 3篇化学课
  • 2篇丁达尔效应
  • 2篇学科
  • 2篇阅卷
  • 2篇实验化
  • 2篇实验化学
  • 2篇硝酸
  • 2篇迷思
  • 2篇迷思概念
  • 2篇课堂
  • 2篇课堂教学
  • 2篇化合物
  • 2篇化学教学
  • 2篇化学课程
  • 2篇化学课程标准
  • 2篇教学策略

机构

  • 18篇宁波中学

作者

  • 18篇芦岳锋
  • 2篇翁伟彬
  • 1篇魏巍
  • 1篇钟军辉

传媒

  • 3篇教学与管理（...
  • 3篇实验教学与仪...
  • 3篇中学化学教学...
  • 3篇教学月刊（中...
  • 2篇化学教育
  • 2篇化学教学
  • 1篇高中数理化
  • 1篇化学教与学

年份

  • 4篇2013
  • 10篇2012
  • 3篇2011
  • 1篇2008
共 19 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
对教材一个实验改进原因的探析
2012年
笔者把苏教版《实验化学》教材第2版与第1版仔细对照研读之后,发现第2版在＂铝及其化合物的性质＂这节内容中,对于＂铝配合物的生成＂课题方案进行了改进。第1版中的实验步骤叙述如下：
芦岳锋翁伟彬
关键词：实验化学化合物配合物
使用注射器改进铜与硝酸反应实验被引量：1
2013年
普通高中新课程标准实验教科书苏教版《化学1》中“硝酸的性质”一节中对于硝酸的性质实验过程叙述如下：观察下列有关硝酸陛质的实验，将实验现象和分析所得结论填入表4-5（表略）。[实验1]如图4—15所示，将铜片置于具支试管的底部，通过分液漏斗加入2mL浓硝酸，将产生的气体通入倒置于水槽里充满水的集气瓶中，观察实验现象。【实验2】在上述装置中，从分液漏斗向试管内加5mL水，稀释硝酸，继续收集产生的气体，观察实验现象。
芦岳锋
关键词：浓硝酸注射器铜分液漏斗实验教科书
实验教学中的迷思概念转变策略被引量：1
2013年
化学是一门以实验为主的自然科学。实验是化学最精彩的部分，在新课程实施中占有极其重要的地位。《普通高中化学课程标准（实验）》…指出：突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能。引导学生通过实验探究活动来学习化学。
芦岳锋
关键词：实验教学迷思概念化学课程标准新课程实施自然科学学科特征
化学二轮复习中的试题选编原则
2012年
高考化学《考试说明》指出：化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，在测试学生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。同时《普通高中化学课程标准（实验）》明确指出：“习题类型要多样化，要增加实践题和开放题的比例。不同类型的习题对巩固知识、发展学生的创造力有不同的作用。
芦岳锋
关键词：选编原则二轮复习试题《考试说明》化学科学素养化学课程标准
“AgCl、AgI、Ag2S沉淀转变”实验的探索被引量：2
2012年
从苏教版《化学反应原理》第四版中的一个实验设计的改变说起,从实验的合理性和这个实验是否与课程目标相吻合的两个角度对这个实验进行探讨,并提出了这个实验的改进建议。
芦岳锋
关键词：溶度积
对教材实验的疑义到生活化的丁达尔效应
2012年
一、问题提出 普通高中教材苏教版《化学1》在“物质的分散系”一节“活动与探究”中安排了丁达尔效应的实验，具体实验叙述如下：
芦岳锋
关键词：丁达尔效应教材实验生活化高中教材
2010年高考阅卷启示及复习应对策略
2011年
笔者有幸参与了2010年浙江省理综化学部分的阅卷工作．第25题满分14分，全省平均得分为4分左右．得分为什么这么低呢，这是值得思考的问题，高中三年我们已经把高中所要掌握的知识全部教给学生了，为什么学生在高考中取得的成绩还是不理想呢？除了与试题本身有一定的难度之外，其实有很大一部分考生的失分是非智力因素造成的，比如答题方法和技巧．
芦岳锋钟军辉
关键词：阅卷工作高考复习答题方法化学部
迷思概念转变策略的教学研究被引量：2
2012年
从迷思概念影响学生的化学学习说起，根据教学实践，提出利用PDEODE策略帮助学生顺利走出迷思概念，建立科学概念。
芦岳锋
关键词：迷思概念
此时无声胜有声——谈化学课堂教学中的板书设计被引量：1
2012年
阐述了板书在提供学习内容、展现学习过程和记忆所学知识方面的功能；提出了板书设计的具体策略有：抽象数学建模，建构思维导图，强调图表和文字结合，关注知识生成。
芦岳锋
关键词：板书设计化学教学课堂教学
STS主题式课程设计与核心概念教学策略
2008年
从分析新教材的特点出发，就如何理解核心概念教学策略提出了看法。
魏巍芦岳锋
关键词：主题设计教学策略
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